【文章內(nèi)容簡介】 解演示的工具。多媒體的性質(zhì)是什么？或許有很多老師都會回答：多媒體是教師講解演示教學內(nèi)容的工具。然而，錯了！教學媒體應該是學生進行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識形成能力的工具，是學生學習的幫手，而不再是教師講解演示的工具。對于多媒體輔助教學這一現(xiàn)代教學手段，我們應該努力尋求它和傳統(tǒng)教學手段的結(jié)合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果。通過對以上所列出論文的閱讀，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)與中學生物教學整合的研究具有較強的現(xiàn)實意義。于是，我確定了以多媒體技術(shù)在生物教學中應用作為本論文的研究目標。（資料來源：中學生物教學資源網(wǎng)）第三篇：畢業(yè)論文：多媒體技術(shù)在教學中的應用多媒體技術(shù)在教學中的應用劉志勇(河南教育學院信息技術(shù)系02計本，450003)【內(nèi)容摘要】 本文闡述了多媒體技術(shù)在教學中的應用將會給教育、教學方式帶來重大改革，使教育質(zhì)量和教學效率都有顯著提高。要求教師充分認識到多媒體技術(shù)在教學中應用的優(yōu)勢，積極把多媒體技術(shù)運用教學中來提高課堂教學效率。同時也要認識到多媒體技術(shù)在教學中存在的問題，多媒體技術(shù)必須與教學理論有機地結(jié)合才能發(fā)揮巨大的作用?！娟P(guān) 鍵 詞】 多媒體技術(shù) 教學 應用隨著多媒體計算機技術(shù)的日益成熟，人類社會將進入一個高度發(fā)達，高度文明的信息社會。現(xiàn)代教育技術(shù)已開始進入多媒體發(fā)展階段，多媒體技術(shù)手段的普遍使用將帶來教育、教學方式的重大改革。多媒體教學是教學改革的必然產(chǎn)物。多媒體技術(shù)使知識內(nèi)容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現(xiàn)，幾乎所有具體學科都可以用多媒體技術(shù)生動地展示出來，在課堂教學中，教師可利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學，更好的激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，以達到最優(yōu)的教學效果。多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了深刻的變革，教育質(zhì)量和教學效率都有了顯著提高。一、多媒體技術(shù)在教學中應用的優(yōu)勢多媒體教學強調(diào)不僅要讓學生掌握知識結(jié)論，而且更要通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出結(jié)論，即主動參與學習全過程，啟發(fā)學生的智力，發(fā)展其能力，切實提高學生的全面素質(zhì)。相對于傳統(tǒng)教學方式，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用體現(xiàn)出如下幾個方面的優(yōu)勢。①增強感官效應，提高學習效率人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識與經(jīng)驗的過程。實踐證明，同時通過視覺和聽覺所獲取到的信息最容易被人接受而且容易記住。使用多媒體技術(shù)可以將以往形式單一、直線展開的教學內(nèi)容變得直觀、形象，從而激發(fā)起學生的學習積極性，引起學生學習的興趣，更利于學習效率的提高?？梢姡瑥脑鲞M記憶和提高學習效率的角度考慮，在學習過程中同時使用多種感官是非常重要的。而多媒體系統(tǒng)完全提供這種學習環(huán)境和綜合性的學習方式。學生在學習的過程中可以充分發(fā)揮各個器官的功能。如多媒體技術(shù)中的文字、圖象、動畫、視頻可以作用于視覺；旁白解說、示范朗讀、背景音樂可以作用于聽覺；一致的界面，友好的交互式操作則更能最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手等器官的協(xié)同作用。②豐富的表現(xiàn)力多媒體技術(shù)使得知識內(nèi)容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現(xiàn)，從而使得知識內(nèi)容豐富多彩。多媒體技術(shù)的運用，能夠刺激多種感覺器官，有利于學生的記憶，增強學生進行聯(lián)想的線索。③自主式學習的良好實現(xiàn)多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動的注入式的教學方式。這種教學模式能為學習者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機界面。因而易于激發(fā)學習者學習興趣，并為其實現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動獲取知識甚至自我創(chuàng)造新的知識。④多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使教學信息雙向化傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心的，教師面對面地向?qū)W生傳授知識和技能，教學輔助手段傳送的信息是單向的，例如：電視錄像，雖然能實現(xiàn)同時表現(xiàn)文字影像、聲音、畫面等多種功能，但卻無法實現(xiàn)教學過程中的信息反饋與交流。這樣，教師難以準確、全面地掌握學生練習的全部情況，難以及時提醒和個別輔導；再者，難以做到在上機的學生之間、教師與學生之間進行經(jīng)驗交流，使上機操作成了學生自己的活動，教學工作基本上處于失控狀態(tài)。如果將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學過程，不僅能實現(xiàn)學生與計算機之間交流，還能實現(xiàn)學生與學生之間、教師與教師之間、學生與教師之間的多向交流。教師在總控臺上能及時了解每個學生上機操作的具體情況，了解學生的思維活動，調(diào)節(jié)教學過程，同時利用雙向交流功能進行學生之間的對話、經(jīng)驗介紹及教師對學生的輔導。也可讓學習方法得當、學得較好的學生向大家介紹自己的經(jīng)驗，從而大大提高學生學習的主動性和積極性，真正做到因材施教，使得所有學員都能取得滿意的學習效果。⑤能使教師與學生教學相長，交流增強?，F(xiàn)代媒體豐富多彩的教學環(huán)境，新穎活潑的教學方式很大程度地調(diào)動了學生學習的積極性，促進了學生和教師的交流。從一定程度上講，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式，給學生更大的思維空間，將單純的知識熟記，知識再現(xiàn)的教學方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學。還可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學，實現(xiàn)學生網(wǎng)上學習，教師網(wǎng)上指導答疑，相互交流，作到教學相長。二、運用多媒體教學提高課堂教學效率利用了多媒體技術(shù)進行教學，可以簡化教學程度，加快教學節(jié)奏，加大課堂教學密度，從而提高課堂教學效率。①多媒體手段直觀新穎，利于激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌“式的教學方式。利用情境調(diào)動學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合，不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高學生的學習興趣，調(diào)動學生求知的自覺性和積極性。②運用多媒體教學,引導學生主動參與學習傳統(tǒng)教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，導致學生厭學。多媒體教學一改這些弊端，充分調(diào)動學生的各種感官，主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。③多媒體教學容量大，教學效率高。多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。許多教師感到講義教材中練習多,，時少。利用了多媒體尤其是電教媒體，可以簡化教學程度，加快教學節(jié)奏，加大課堂教學密度，從而提高課堂教學效率。④多媒體技術(shù)信息量大，有效提高了教學效率。教育改革的重點是要實現(xiàn)素質(zhì)教育。教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚、知識面寬的全方位人才，是多媒體教育技術(shù)手段用于教學就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的知識，有