淺談多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式在生物教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合(編輯修改稿)
2025-06-27 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 某一知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，幫助學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，構(gòu)建了新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了良好的思維習(xí)慣和解題能力。隨著時(shí)代的變化，人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)生物教學(xué)并不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。首先，傳統(tǒng)生物教學(xué)往往是以教師為中心，學(xué)生處于“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，傳統(tǒng)生物教學(xué)缺乏人文關(guān)懷。然后，教學(xué)內(nèi)容一般以“書本為中心”，學(xué)生學(xué)習(xí)局限與書本知識(shí)之內(nèi)，教學(xué)側(cè)重于知識(shí)結(jié)論，輕知識(shí)過(guò)程和能力培養(yǎng)。再次，傳統(tǒng)生物教學(xué)模式單一，學(xué)生比較乏味。對(duì)于微觀的知識(shí)學(xué)生無(wú)法理解，這樣會(huì)使他們逐漸失去學(xué)習(xí)生物的興趣。三、多媒體課件和傳統(tǒng)生物教學(xué)的有機(jī)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。，多媒體課件輔助教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的靈魂，多媒體只是教學(xué)的輔助器材。我們將傳統(tǒng)教學(xué)方式和分組討論、合作探究方式相結(jié)合，不再一味追求課堂上的教學(xué)過(guò)程的“奢華”，而是充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的課堂效率更高，更符合新課改的要求。每一個(gè)教師特定的教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書和應(yīng)變能力是最大的財(cái)富，只有把傳統(tǒng)教學(xué)
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