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正文內(nèi)容

淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)

2024-11-14 21:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓他們主動(dòng)探索,積極進(jìn)取,最終使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。如上“質(zhì)數(shù)”的練習(xí)課前,通過請(qǐng)教我校的計(jì)算機(jī)教師后,我用flash做一個(gè)名為“真心英雄” 的闖關(guān)游戲課件。然后裝進(jìn)計(jì)算機(jī)房的電腦,把學(xué)生帶進(jìn)機(jī)房上課。游戲用歌曲真心英雄作音樂背景。每一關(guān)都會(huì)出現(xiàn)若干個(gè)質(zhì)數(shù)和若干個(gè)合數(shù),只有找對(duì)所有的質(zhì)數(shù)才能過關(guān),游戲難度隨著闖關(guān)的進(jìn)程而不斷加大。在哪一關(guān)失誤,屏幕上都會(huì)出現(xiàn)一只努力爬向終點(diǎn)的蝸牛,并笑著對(duì)你說:“努力吧!要不然連我都追不上?!泵窟^一關(guān),都會(huì)有一些激勵(lì)的語言傳出,當(dāng)闖過所有關(guān)口后,屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)金光閃閃的獎(jiǎng)杯,并有“恭喜你闖關(guān)成功,你真棒,你就是真心英雄?!钡穆曇魝鞒觥_@樣的練習(xí)形式使學(xué)生始終充滿了學(xué)習(xí)興趣,都想成為“真心英雄”,并為此付出努力。更讓我意想不到的是,這個(gè)游戲竟然幫我把屢教不改,讓教師和家長都感到頭疼的,長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的幾名學(xué)生,從網(wǎng)吧中“搶”了回來。使我感到既欣慰又自豪,它使我感到與以往不同的喜悅和成就感,并給了我長期對(duì)媒體教學(xué)研究的信心和動(dòng)力。由此可見,有趣的練習(xí),能使學(xué)生思維敏捷,精神集中,積極的參與教學(xué)活動(dòng),使課堂氣氛變得輕松活躍。從而使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。使他們?cè)诳鞓分屑全@得了知識(shí),提高了能力,同時(shí)又受到了教育。五、認(rèn)真總結(jié),提高課堂效率每次用多媒體上課后,我都及時(shí)認(rèn)真的總結(jié)。通過總結(jié)我發(fā)現(xiàn),無論從課堂氣氛,還是教學(xué)效果都比傳統(tǒng)的教學(xué)要提高很多。總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心,使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事,一件有趣的事,一件有意義的事。使學(xué)生不僅獲得了知識(shí),而且使他們的態(tài)度和價(jià)值觀得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。第四篇:多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用隨著計(jì)算機(jī)的日益普及,多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段,恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),能利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官,通過形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂等充分展示知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代化的課堂教學(xué)形式多種多樣,這首先得益于教育技術(shù)的不斷發(fā)展,當(dāng)三機(jī)一幕還未普及的時(shí)候又被先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所更新,接下去的是更吸引人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?,F(xiàn)在我國倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化教育手段,在教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型的人才。作為教育者,我們應(yīng)該遵循著素質(zhì)教育的方向,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維,和創(chuàng)新能力。而采用多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段?!罢n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”,把握好45分鐘的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)的把握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,必須考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)因素。根據(jù)教育心理學(xué)的研究:影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素。而外部因素中尤為重要的一點(diǎn)就是教學(xué)的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一,它最適合臨時(shí)性的板書以及在班級(jí)學(xué)生面前進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或類似的練習(xí)。但黑板的短處之一是難讀難寫,而且教師不得不背對(duì)學(xué)生,從而失去了對(duì)班級(jí)的控制和與學(xué)生的目光交流。投影儀、錄音機(jī)等先進(jìn)教學(xué)儀器的引入,曾經(jīng)給課堂帶來了生氣,但仍因其不能將聲、像,動(dòng)態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。于是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)極為有效地彌補(bǔ)了這一空白,成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢(shì)。以下幾點(diǎn),是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中,用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《熟悉厘米、用厘米量》時(shí),其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測(cè)比較短的物體的長度。考慮到這一內(nèi)容比較抽象,學(xué)生難以理解,所以我先提出問題質(zhì)疑:同學(xué)們,你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時(shí)學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,非凡想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫片:一只小貓?jiān)谧芬恢焕鲜?,忽然這只老鼠竄到了小洞里,于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量,假如小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬,說明小貓的身子能進(jìn)入洞口,才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測(cè)洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨:今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測(cè)物體的長度。其實(shí)生活中處處都有尺子,學(xué)生們?cè)趧偛徘榫车难障?,?duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的愛好和好奇,紛紛尋找身邊的“尺子”,有的說自己的一柞寬就是10厘米;有的說自己的食指寬就是1厘米;還有的說自己的課桌是80厘米等,只要把要測(cè)量的物體與這些生活中的“尺子”比劃,就能估測(cè)長短,最后得出結(jié)論:用這些“尺子”同樣可以估測(cè)出物體的長短??梢?,媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了好奇心,激起了他們探索知識(shí)的欲望,并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中,教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要。小學(xué)生年齡小,上課注重聽講時(shí)間短,持久性差,對(duì)學(xué)生的直接愛好始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分。假如教師善于用色彩鮮明適度的畫面吸引學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,將極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如我在教學(xué)《比較分?jǐn)?shù)的大小》時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)收到良好的效果。其做法是:編制“唐僧師徒分西瓜”的故事。上課伊始,教師將屏幕打開,唐僧師徒四人出現(xiàn)在一荒草叢的大路上,被太陽曬得口干舌燥。悟空便蹦蹦跳跳地來到師傅面前說:“師傅,口太渴了,我去找點(diǎn)解渴的東西來!”并吩咐八戒和沙僧看好師傅。不一會(huì)兒悟空抱著一個(gè)又大又圓的西瓜回來了。悟空道:“師傅和沙僧吃西瓜的1/4,八戒吃西瓜的1/3,我吃西瓜的1/6。八戒一聽瞪著眼睛,很不興奮地說:“猴哥,明知我的肚皮大,吃得多,卻分給我的最少,你吃得最多?!闭Z音剛落,悟空便哈哈大笑道:“好一個(gè)呆子、呆子、呆子……”到此,教師抓住時(shí)機(jī)提出問題:“悟空為什么叫八戒呆子?”由于小學(xué)生非凡喜歡《西游記》,課一開始,同學(xué)們便被生動(dòng)的畫面、富有個(gè)性的人物對(duì)話所吸引,每個(gè)情節(jié)歷歷在目,問題一提出,同學(xué)們爭(zhēng)著回答:“八戒不知道自己分得最多。”“他真呆!”等等。教師緊接著追問:“八戒為什么不知道自己分得最多呢?”此時(shí)學(xué)生躍躍欲試,欲言不能,教師趁疑而入,因勢(shì)利導(dǎo),揭示課題。這樣就達(dá)到了“一石擊起千層浪”的效果。新奇有趣的引入課題,喚起了學(xué)生的求知欲望,點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花,為學(xué)習(xí)新的知識(shí)鋪設(shè)了一條平坦的大道。二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中我用的最多就是PowerPoint制作課件,PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景,并且教師在制作時(shí)有較大的隨意性,可根據(jù)自己教學(xué)的需要制作一些有針對(duì)性的課件。例如:在教學(xué)混合運(yùn)算時(shí),學(xué)生往往對(duì)運(yùn)算順序這一重點(diǎn)把握不好,利用PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點(diǎn)。先出示混合運(yùn)算試題讓學(xué)生判定每題先算什么再算什么,把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音,再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),以此突出重點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。再如教學(xué)長方體和正方體的熟悉時(shí)有這樣一題:許多正方體有序的疊在一起,要求學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)。這樣的題也可以用PowerPoint制作的課件來演示每一層正方體重疊的情況,讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù)出總個(gè)數(shù),清楚明了且效果良好。計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中,給教學(xué)帶來了新的生力,使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,本來枯燥無味的課堂因計(jì)算機(jī)的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。非凡是在幾何圖形課、應(yīng)用題課的表現(xiàn)更加突出。在小學(xué)教學(xué)中,大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分,但插圖是靜止的,插圖借助多媒體,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境,以鮮明的色彩,活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來,那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),化抽象為具體,又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清楚。僻如“相遇問題”歷來就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有相當(dāng)難度的一類應(yīng)用題,在教材中既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。這類應(yīng)用題既
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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