【文章內容簡介】 現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。運用多媒體技術優(yōu)化教學過程，能有效的化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，化難為易，讓教師在課堂內更游刃有余，讓學生在課堂內更興趣盎然，使學生自身的創(chuàng)造性素質也得到生動活潑、積極主動的發(fā)展。第三篇：多媒體在語文教學中的輔助作用多媒體在語文教學中的輔助作用高安市建山鎮(zhèn)中心小學 謝林根傳統(tǒng)的教育觀念認為，教育是一門藝術，學校是展示教師“才藝”的大課堂，評價教師教學水平唯一的依據是教師是否深諳教學方法的技巧，所以“教學藝術”一度成為教師醉心研究和向往的學問，但是，現代多媒體教學模式的產生，沖擊了傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教學漸漸占據了整個教學的過程。多媒體集文字、圖像、動畫、影像于一身，以色彩鮮艷的動態(tài)視頻，生動逼真的音響效果，靈活便捷的交互手段顯示出獨特的內在魅力，不僅可以把教學內容變得直觀生動，還可以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，彌補理解上的不足，提高課堂教學質量，現就多媒體在語文教學中的輔助作用談幾點體會。一、變抽象為具體，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，是學習的動力。而小學生的學習興趣最初是對學習過程和學習的外部活動感興趣，對學習內容卻不濃。因為，語文教學的首要任務是激發(fā)學生產生對學習內容的興趣。我在教學《比尾巴》一課時，制作了多媒體課件，以動畫的形式，將生活中的動物搬到大屏幕，畫面上，動物們都來到森林里，以此來激發(fā)學生，這些動物來到森林干什么？一下就引起了學生的注意，這些小動物們來到森林原來是來比尾巴的。清晰、鮮明、真實的畫面一下就吸引了學生們對學習內容的興趣，通過圖文對照，學生們很快就知道了不同的動物，尾巴也各不相同。結束時，以音響，畫面為一體來鞏固學生們對所學的內容。二、縮短時間距離，培養(yǎng)感情《難忘的潑水節(jié)》講述的是一個充滿溫情的感人故事，但是故事所發(fā)的時間與學生生活相距甚遠，為了讓學生能夠理解課文內容，體會總理與傣族人民心連心的情感，及培養(yǎng)生對總理的崇敬之情。我利用多媒體，將總理生前的故事制成動畫，配上音樂及解說，再現總理關心百姓，慰問災民，衣著儉樸，忘我的工作，及逝世后，人民自四面八方來，十里長街為總理送行的場面，學生從中理解總理心中有人民的情懷，進一步激發(fā)學生對總理的敬愛之情。教學中，我還利用多媒體向學生介紹傣族人民過潑水節(jié)的來歷及意義，在此基礎上進行拓展同，讓學生查找資料搜集其他少數民族的節(jié)日，培養(yǎng)學生了解祖國文化，熱愛祖國的感情。三、培養(yǎng)想象力，促進對古詩內容的理解現行的小學語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精練，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，對詩歌中所描繪的時代，人物思想民，風土人情感到疏遠，因而古詩教學中一直是小語教學的一大難題，恰當的利用多媒體，不僅有助于發(fā)展學生的想象力，還能促進學生對古詩的學習理解。教古詩《春曉》一課時，教學一、二句時，我播放一幅天剛亮及處處鳥兒歡叫的 面，學生很快就理解了詩的內容，原來是大詩人睡得太香，連早晨天亮了都不知道，虧得小鳥把他叫醒。又如讓學生領會三、四兩行詩境時，我播放一幅花滿地的動畫，讓學生展開豐富的想象，園里的花開得真好，可就被風吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來，從而理解詩人此時的心情，既開心又有些對花滿地的惋惜之情。這樣利用多媒體輔助手段，學生一下就能感 受到濃濃的春意。實踐證明，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓詩中的音、形、色、情、意直接作用于學生的感覺器官，有利于帶入詩中所描繪的藝術境界去感受美，領悟美，表達美，很大程度地提高了古詩的教學效果。四、巧用多媒體，提高作文能力在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的具體形象思維，對學生的語文學習起到了重要的作用，但是隨著學生年齡增長和思維的發(fā)展，僅靠具體形象思維已不能滿足學生對語言文字更高的要求。對于低年級學生來說，進行說寫小動物有一定的難度，孩子們知道“小白兔”，但很少接觸，我認為巧用多媒體，將學生帶到一個活潑有趣的動物世界里，再進行說話訓練。隨著美妙的音樂，學生們進入了充滿樂趣的白兔樂園里，一只活蹦亂跳的小白兔映入眼簾，長耳朵，紅眼睛，小嘴巴，東跑西跳，好不可愛！學生們爭相把可愛的小白兔介紹給大家，“長長的耳朵，豎在小小的腦袋上，活像兩片長長的樹葉?！薄凹t寶石似的眼睛，一閃一閃的。”就這樣，本來難度大的說話課 在輕松具體的環(huán)境中完成了。學生也變怕說成了愛說了。語文教學運用多媒體輔助教學已成為時代的呼喚，只要我們正確把握，有機整合，科學合理運用，就能取得事半功倍的效果，培養(yǎng)出更多適應社會需要的高素質人才。第四篇：淺談多媒體技術在小學數學教學中的輔助作用淺談多媒體技術在小學數學教學中的輔助作用摘要：由于信息技術對小學數學教育的影響，特別是計算機，它的產生和發(fā)展以及在教學上的廣泛使用，對于提高教學質量和教學水平，推動教育改革都具有非常重要的意義。因此本文試圖通過案例分析闡述多媒體計算機輔助教學的意義和實際效果；如何有效地應用好這一功能強大的新技術，是我們急需解決的問題。通過實踐還提出了應用多媒體計算機應注意的幾點問題。關鍵詞：小學數學教學 多媒體計算機 輔助教學引言:現代化的教育，離不開現代化的教育技術，而教育技術的現代化又有賴于現代教育媒體的運用。隨著現代信息技術的迅猛發(fā)展，現代教育技術的飛速進步，其高科技產物——多媒體計算機輔助教學作為一種先進的、行之有效的教學手段走進了課堂，它能集文字、圖表、錄音、錄像、動畫、照片等功能為一體，圖、文、聲、像并茂，用以表達大量的信息，極大地推動了教育改革的發(fā)展。特別是在新的知識的生長處，觀察的模糊處，操作的關鍵處，知識的延伸處，新舊知識的對比處，思維的障礙處，示范及練習的需要處，引入電教媒體，具有獨特的優(yōu)勢，而多媒體計算機輔助小學數學教學是數學教學改革的一項重要舉措，為適應形勢發(fā)展的需要，各小學都把它作為實施數學教學現代化的突破口，來推進現代化的進程。一、小學數學教學中，應用多媒體計算機輔助教學的意義及實際