多媒體輔助生物教學中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-11-09 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，看到的30%，同時聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己說到的70%。統(tǒng)計表明，在認知過程中如果既能聽到又能看到，再通過討論交流并以自己的語言表達出來，非常有利于知識的保持。在筆者的課堂中，一系列精美的圖片，生動的視頻和有趣的動畫效果，給了學生強有力的多種感官刺激。PPT上中國地圖中的“風力線”“流水線”兩條旅游線路更是讓學生有種身臨其境的感覺。通過PPT上生動的動畫效果和美麗的圖片，老師帶學生游完流水線，講解 流水地貌，接著讓學生自己當導(dǎo)游，帶著其他同學游風力線，介紹風力地貌，學生熱情高漲，積極思考，加強了地理課堂師生間的互動性，體現(xiàn)了學生的主體性。CAI充分調(diào)動了學生的多種感官，對學生知識額獲取和保持有非常大的幫助。，加深鞏固教學重難點，使學生寓學于樂 CAI具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能充分調(diào)動學生的積極性，使其參與到課堂中來。另外，可以利用CAI來設(shè)置“伸縮”“飛入”“彈跳”等動畫效果及“鼓掌”“爆炸”等聲音效果，同時把重難點設(shè)置成醒目的彩色文字來加強學生對于教學內(nèi)容中的重難知識點的注意和記憶，鞏固基礎(chǔ)。這樣，圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料及生動形象的畫面，寓教于樂。筆者在講“外力作用與地貌”的過程中可謂圖、文、聲、像并茂，課堂氣氛較為活躍，學生能比較主動積極的去汲取知識，課堂重難點通過最后的表格加以彩色文字進行總結(jié)，效果較好。2 CAI在地理教學中存在的主要問題 CAI硬環(huán)境不太好目前，盡管有的學校已經(jīng)建立了多個多媒體教室，表面看來，硬環(huán)境還不錯，但實際情況是，有不少多媒體教室的設(shè)備使用年限較長，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的故障，課堂上既不能確保多媒體教室設(shè)備的正常運行，也直接影響力多媒體教學的正常進行。比如說，有點教室電腦突然壞了，有的投影儀出現(xiàn)故障或是投影儀效果不好，學生難以看清，有些音響設(shè)備有問題，導(dǎo)致播放視頻片段時沒有聲音等等。這些都極大地影響學生的聽課效果和老師的正常授課。筆者的那節(jié)課中就因電腦反應(yīng)慢而浪費了幾分鐘的時間，后來又出現(xiàn)視頻沒聲音，使得原本設(shè)想的教學效果大打折扣。 多媒體教學中課件制作水平比較低，書本搬家的現(xiàn)象較普遍在教學中，有些老師直接把課本的全部內(nèi)容掃描到word上，上課時就對著word一路念下來，有的把自己要講的大部分內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)制成演示文稿（幻燈片），PPT上全是整版整版的文字，是學生看著心生畏懼，有的可以說是圖文并茂，但缺乏動感和聲音，顯得單調(diào)呆板。這些都會嚴重影響到正常的教學效果，甚至可能是學生喪失學習的興趣。 多媒體教學中的授課模式有不足之處多媒體教學應(yīng)該是采用現(xiàn)代教學模式及現(xiàn)代教學方法進行授課，并應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和所選媒體類型決定所采用的教學方式。而目前的現(xiàn)狀是：有的老師人采用照本宣科，滿堂灌的方式授課有；有的是一鍵定乾坤，即上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去，并且不在黑板上寫任何板書。其結(jié)果必然是學生走馬觀花像看電影一樣把知識點過了一遍，但課后卻什么也想不起來，沒學到任何實質(zhì)性的東西，徒增加了學生的被動性。 多媒體課件的制作費時費力多媒體課件制作不僅要求教室具有非常強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。有些老師為了把課件做得漂亮，采取更高級的多媒體手段制作，耗費了大量的時間和精力，而取得的效果并不一定與付出成正比，相反可能會忽略了對教學教法的研究，出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。筆者制作“外力作用與地貌”的課件也耗費了大量時間和精力，確忽略了PPT的播放設(shè)計，后來學生反映在他們回答問題時由于老師的反饋不及時，導(dǎo)致他們重難點把握不是很好，信心受挫，知識記憶不牢固。3 提高多媒體教學效果的一些建議 改善CAI的硬件設(shè)施學校要加大投資力度，添置多媒體教學設(shè)備，滿足教學的需要。提高視頻效果，使用質(zhì)量好的、清晰度高和亮度高的投影儀。同時學校應(yīng)安排一批高技術(shù)人員，對教學過程中突發(fā)的教學設(shè)備故障進行快速高效的維修處理，保證多媒體教學的正常進行。、 采用多媒體和黑板相結(jié)合的教學手段來突出教學內(nèi)容重難點不是所有的內(nèi)容都適合多媒體教學，對信息量較大的文字，圖形圖像可以用多媒體演示。但CAI畢竟只是輔助教學，對于主要的只是框架及重難點有必要在黑板上板書，講解。這樣，可以起到融會貫通，提綱挈領(lǐng)，加深印象，化整為零的作用，提高了學生對知識點的掌握度，也方便學生課外復(fù)習。此外，教學過程中信息量要適中，給學生
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