【文章內(nèi)容簡介】 t, putting forward some homologous suggestions, a glimmer of worker who hopes in aftertime to be engaged in teaching provided a beneficial words: High school chemistryMultimedia network teaching39。sOnline education websiteElectronics heroin第四篇：多媒體在教學中的應(yīng)用多媒體在教學中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和新課改的不斷深化，英語教學的方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。長時間的教學實踐使我們體會到：在信息時代的今天，把多媒體引入教學是提高教學質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。多媒體技術(shù)的功能在于能幫助教師貫徹素質(zhì)教育面向全體，全面發(fā)展自主學習的指導(dǎo)思想，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，創(chuàng)立民主和諧的教學氛圍，使學生從單純的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W習，自我發(fā)現(xiàn)，確保學生的主體地位，也使教師從單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的引導(dǎo)者，表現(xiàn)為教師活動的設(shè)計者，學習的幫助者，教學品質(zhì)的示范者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一、多媒體對教育教學提供了有利的條件。1．教師想要給學生一杯水，自己就必須具備一桶水，并且要是源頭活水?，F(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)悄然地走進了我們的生活，隨著社會的發(fā)展以及學生們知識的不斷增長，教參，教輔已經(jīng)遠遠不能滿足他們，這就要求我們要有更多的知識儲備。我在備課的時候，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱教案，吸取其中好的做法，遇到問題的時候，就到大連教育網(wǎng)上提問，尋求專家的解答。多媒體為我備課時提供了廣闊的空間，準確地確立了每節(jié)課的目的要求，找出當堂課的重點與難點，了解學生的思想狀態(tài)和英語知識能力狀況，并據(jù)此確定切實有效的教學方法，備課充分，教案設(shè)計得當，來提高教學質(zhì)量。，用信息技術(shù)整合學科教學已成為現(xiàn)代教育的亮點，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運用會激發(fā)學生的求知欲望。我經(jīng)常會利用課余時間制作一些形象客觀的課件，無論是power point ,還是flash,它所呈現(xiàn)的豐富多彩的教學信息，會把學生的注意力牢牢地吸引，激發(fā)他們強烈的好奇心。如教授It’s ，本課的重難點是認讀6種顏色，對于剛接觸英語的一年級小學生來說，確實有一定的難度。于是，我制作了一個有關(guān)變色龍的小動畫，變色龍一遇到危險就會變成和周圍一樣的顏色，這樣通過變色龍歷險記的小故事，用生動的畫面呈現(xiàn)在學生面前，讓他們感同身受，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，創(chuàng)造了學習的氛圍。動畫成功的開啟了學生求知的大門，提高學生學習的興趣。二、多媒體培養(yǎng)了學生自主學習的能力。1．在英語的教材中，經(jīng)常會出現(xiàn)西方的地名，節(jié)日，一些風俗，這時，我會鼓勵學生在課前查閱相關(guān)的資料，在課堂上介紹給同學聽。例如，在我教授三年級的一課中，內(nèi)容涉及到英國的大本鐘，倫敦眼，泰晤士河，學生對這些地方并不是很了解，于是，我讓學生去到網(wǎng)上查閱，第二天匯報。結(jié)果真的讓我意想不到，學生滔滔不絕：倫敦眼轉(zhuǎn)一周需要半個小時，在這里可以俯瞰到倫敦的優(yōu)美風景，被稱作“大本鐘”的實際上不是那座鐘樓，而是里面的一口鐘，當年是人們是16匹馬才拉到鐘樓處的，是1859年建造的。無形之中，學生就記住了倫敦眼的high和大本鐘的old。多媒體技術(shù)向?qū)W生提供文化背景，通過多感官的刺激能直觀獲取更多的信息量，起到了事半功倍的效果。2．課余時間，我還建立了自己的博客，經(jīng)常在上面發(fā)表一些教學上的心得體會，與教學相關(guān)的小知識，歸納總結(jié)的重難點，一些小試題等等。我讓學生有時間可以瀏覽我的博客，在上面寫一些自己的看法，有不懂的問題，大家也可以在網(wǎng)上交流，共同進步，從而提高他們學習英語的主動性與積極性，、利用多媒體，加強家長和學校的聯(lián)系。關(guān)愛一線通，搭建了學校和家庭的橋梁，老師通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，讓家長及時的掌握孩子在學校的情況。尤其是剛?cè)雽W的學生，學習生活會遇到一定的困難，老師把每天的作業(yè)或者一些緊急的事件通過發(fā)短信的方式告訴給家長，免去許多不必要的麻煩。孩子在學習上出現(xiàn)問題的時候，老師可以及時跟家長反饋，孩子在學習上有良好表現(xiàn)的時候，家長也能及時的知道。有效地將學校教育與家庭教育有機的結(jié)合起來，讓家長輕松地了解學生，提高學生的學習質(zhì)量。實踐證明，恰當運用多媒體技術(shù)輔助教學，注意準確地把握多媒體技術(shù)在教學過程中的演示契機，有利于激發(fā)學生的求知興趣，突破教學的重難點，有效地縮短了學生的認知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。第五篇：多媒體在教學中的應(yīng)用多媒體在教學中的作用多媒體在教學中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學中顯示了強大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。（一）發(fā)揮了多層次，全方位的個體學習環(huán)境。學生接受能力的差異是客觀存在的，不同學生在學習同一教材時學習的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學中，教師面對課堂上眾多的學生，往往只能采取折中的辦法，把教學對象設(shè)定為“中等”程度的學生，其結(jié)果是造成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”。既影響了后進生的進步，又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學的局限而收效甚微。而把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中，卻能“以學生為中心”，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學生學習的積極性和主動性，使全體學生均獲得最大的發(fā)展。（二）發(fā)揮了創(chuàng)造良好的學習氛圍，調(diào)動學生的學習興趣的作用多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學信息，具有更強的真實感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學生極大的興趣和注意，誘發(fā)學生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學習活動中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學寓于游樂情景之中，使科學性與趣味性高度統(tǒng)一，學習內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學生的精力高度集中，思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。（三）發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學生面前。計算機多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學生已有經(jīng)驗與概念進行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學生留下清晰深刻的印象。（四）發(fā)揮了加大練習容量，提高課堂效率的作用傳統(tǒng)的教學往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費時間，使學生課上練習少，課外作業(yè)負擔重。計算機多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習容量，并由于其快速反應(yīng)力強的特點加強了練習的針對性和科學性，有助于學生實現(xiàn)知識的強化。多媒體教學不僅提供了教學的新思路，而且代以媒體應(yīng)用于教學，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用,%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75%?？梢姡捎糜嬎銠C多媒體教學，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學效率。三、多媒體在教學中應(yīng)用的必然性多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。采用這種教學手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學信息。它的使用將使教學思想、教學內(nèi)容、教學方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。同時，學生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學的諸多優(yōu)越性，使得它在教學中的應(yīng)用成為必然（一）多媒體在教學中的應(yīng)用是時代的召喚在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，正好擴大了學生的視野和知識面，突破原有的課堂教學教師——學生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，使教育教學走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。（二）多媒體在教學中的應(yīng)用是社會的需要當歷史的車輪駛進二十一世紀，我們社會需要的不再是人云亦云的機械人，而是充滿著創(chuàng)造精神、富有個性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學方式強調(diào)培養(yǎng)學生的識記能力，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學生方法和運用就行了。現(xiàn)今的教育教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會需要。（三）多媒體在教學中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學用枯燥的教學模式去將本來就缺少生動的教育“嚼”得索