【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的媒體復(fù)合而成的。下面我們簡(jiǎn)單介紹一下幾種常見(jiàn)的媒體形式： 1. 文本 文本是以文字和各種專(zhuān)用符號(hào)表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲(chǔ)和傳 遞方式。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間，它主要用于對(duì)知識(shí)的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問(wèn)題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容。 2. 圖像 圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現(xiàn)形式之一，它是決定一個(gè)多媒體軟件視覺(jué)效果的關(guān)鍵因素。 3 3. 動(dòng)畫(huà) 動(dòng)畫(huà)是利用人的視覺(jué)暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫(huà)面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過(guò)動(dòng)畫(huà)可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫(huà)可以達(dá)到事半功倍的效果。 4. 聲音 聲音是人們用來(lái)傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的 方式之一。 在多媒體課件中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂(lè)、效果三類(lèi)。 5. 視頻 視頻具有時(shí)序性與豐富的信息內(nèi)涵，常用于交待事物的發(fā)展過(guò)程。視頻非常類(lèi)似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當(dāng)起重要的角色 。 多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用 多媒體的應(yīng)用范圍為 ： 信息管理、宣傳廣告、教育與訓(xùn)練、演示系統(tǒng)、咨詢(xún)服務(wù)、電子出版物、視頻會(huì)議、家庭、通信等。 1. 信息管理 多媒體信息管理的內(nèi)容是多媒體與數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合，用計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)、文字、圖形、靜態(tài)圖像和聲音資料。利用多媒體技術(shù)，把人事資料、文件、圖紙、照 片、錄音、錄像等，通過(guò)掃描儀、錄音機(jī)和錄像機(jī)等設(shè)備輸入計(jì)算機(jī)，存儲(chǔ)于光盤(pán)。在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)支持下，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行放音、放像和顯示等，實(shí)現(xiàn)資料的查詢(xún)。 2. 宣傳廣告 多媒體系統(tǒng)聲像圖文并茂，在宣傳廣告效果上有特殊的優(yōu)勢(shì)。制作廣告節(jié)目要用專(zhuān)門(mén)的多媒體節(jié)目制作軟件工具。 3. 教育與訓(xùn)練 多媒體在教育上的應(yīng)用，實(shí)質(zhì)上是多媒體系統(tǒng)閱讀電子書(shū)刊、演放教育類(lèi)的多媒體節(jié)目。多媒體技術(shù)使傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的表現(xiàn)手段，從文字、圖形和動(dòng)畫(huà)擴(kuò)展成聲音、動(dòng)態(tài)圖像，并具有極為強(qiáng)大的交互能力，便于學(xué)生自己調(diào)速進(jìn)度，達(dá)到因材施教的效果。 4. 演示 系統(tǒng) 演示系統(tǒng)是指諸如在博物館等場(chǎng)合用計(jì)算機(jī)向觀眾介紹各種知識(shí)，并把立體聲、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)。 5. 咨詢(xún)系統(tǒng) 如旅游、郵電、交通、商業(yè)、金融、證券、賓館咨詢(xún)等，利用多媒體系統(tǒng)提供高質(zhì)量的無(wú)人咨詢(xún)服務(wù)。 6. 多媒體電子出版物 利用 CDROM 的大容量存儲(chǔ)介質(zhì)，代替各種傳統(tǒng)出 版物，特別是各種手冊(cè)、百科全書(shū)、年鑒、音像、辭典等電子出版物 。 7. 多媒體通信 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在通信工程中應(yīng)用，如可視電話(huà)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等 [2]。 4 第三章 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的意義 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，舊的教育模式在逐漸打破 ，新的教育模式在逐步形成。信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)正在廣泛影響到我們的教育教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)活動(dòng)沖破時(shí)間和空間的限制，形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段的 出現(xiàn)和在教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上改變了現(xiàn)有的教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和體系的更新，推動(dòng)了教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的多元化、主體化，使教育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。 計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì) 在教育教學(xué)中，改變以單一的手段、單純的方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力 、認(rèn)知能力及辯證觀察分析問(wèn)題的能力，計(jì)算機(jī)多媒體必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。 1. 計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可以拓展思維，培養(yǎng)能力。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過(guò)渡到概念階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的名詞概念等，僅憑老師的講解往往難以達(dá)到很好地效果，手段的單調(diào)，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲。而把計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，則可以利用多媒體技術(shù)、人機(jī)交互手段結(jié)合在一起，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使枯燥、不易理解的概念、材料變得直觀、具體，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的 注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可以 突出重點(diǎn) ，加深理解。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)未知世界探尋的過(guò)程。學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，決定了學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)理解、掌握、鞏固的難度，也給教學(xué)雙方帶來(lái)很大困難。但計(jì)算機(jī)多媒體憑借將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和圖像等綜合一體化的教學(xué)手段，使其產(chǎn)生直觀、生動(dòng)、即時(shí)、形象等聲像效應(yīng)。它可以引導(dǎo)學(xué)生感受往昔情境、神游歷史殿堂、展望未來(lái)世界、洞悉星空宇宙，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得較為深刻的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和記 憶所學(xué)的內(nèi)容。 3. 計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可以相互交融，科學(xué)有效。計(jì)算機(jī)多媒體可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能，同時(shí)提供隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證、學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋、可調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑，從而為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師這時(shí)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體的地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上我們應(yīng)符合一定5 的教學(xué)設(shè)計(jì)原理，確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重點(diǎn)和難 點(diǎn)，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)次序，呈現(xiàn)容量，真正做到整而細(xì)的把握，詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使我們的教學(xué)有的放矢，使計(jì)算機(jī)多媒體真正有效的用于教學(xué) [3]。 計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的作用 計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢(shì)和特色，使其在教學(xué)中顯示了強(qiáng)大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。 1. 發(fā)揮了構(gòu)造多層次，全方位的個(gè)體學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主地位的作用。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時(shí)學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學(xué)中，教師面對(duì)課堂上眾多的學(xué)生，往往只能采取折 中的辦法，把教學(xué)對(duì)象設(shè)定為中等程度的學(xué)生，其結(jié)果是造成差生吃不了，優(yōu)生吃不飽。既影響了后進(jìn)生的進(jìn)步，又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，卻能以學(xué)生為中心，通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)，充分發(fā)揮教師的 “ 喚醒、激勵(lì)與鼓舞 ” 作用。使教與學(xué)呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的多層次運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，因材施教，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能在各自