【文章內(nèi)容簡介】 長補短，發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢。一、教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性現(xiàn)在的教學(xué)媒體種類很多，其性能和特點各異，在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上都存在這樣或那樣的局限性，也就是說任何一種單一的媒體都不可能很好地面對整個教學(xué)過程。作為一個完整的課堂教學(xué)，往往是有多個基本教學(xué)活動組成，當(dāng)一種媒體的傳遞不能滿足要求時，其他媒體可以進行補充。因此，需要對性能各異的教學(xué)媒體進行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)過程中揚長避短，交互應(yīng)用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)效果?？傊瑧?yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征、教師的特征、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，使各種媒體有機結(jié)合，各展其長，互為補充，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳遞的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)全過程，以達到最優(yōu)化的效果。二、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的重要性計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育不可缺少的工具，并且為貧乏的課堂教學(xué)注入了活力。應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，正好擴大了學(xué)生的視野和知識面，突破原有的課堂教學(xué)形式，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教材——學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來就缺少生動的教學(xué)內(nèi)容 “嚼”得索然無味。但計算機多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，并對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象。因為計算機多媒體本身就千變?nèi)f化，是個極具動感的世界。尤其是那未知的知識世界更是魅力無窮，而學(xué)生能夠從中獲取知識則是最令他們高興的事?！∮嬎銠C多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會的需要并使師生之間的交流更加方便。現(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，適應(yīng)社會需要。多媒體極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，加強了師生之間“面對面”的交流，提高教與學(xué)的針對性。教師在備課中可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，在教學(xué)課件的過程中，也可查閱有關(guān)方面的資料補充教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷得到完善，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢首先，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計算機多媒體技術(shù)以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。教師采用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動形象、富有感染力。運用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)內(nèi)心情感等方面具有獨特的作用，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。甚至可以把知識的學(xué)習(xí)融人新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢。其次，教學(xué)方式形象生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”教師要適當(dāng)?shù)倪\用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感。 再次，利用人機交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋計算機多媒體課堂效果如何，只有經(jīng)過教學(xué)反饋才能得知。通過計算機軟件及多媒體技術(shù)的強大人機交互功能，師生在教與學(xué)的過程中，隨時都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如課堂演示講解中的大量練習(xí)，每題都能知道結(jié)果，還能即時幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因。即使是在測試學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的掌握程度時，也可配合課件實施。另外，有效地提高信息的接受量課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，而多媒體教學(xué)手段則可以在極短的時間內(nèi)把與課文相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，從而拓寬學(xué)生的視野，加大課堂的容量。能將每課的訓(xùn)練重點、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有機地結(jié)合在一起。 實踐證明，多媒體的介入，使得課內(nèi)外知識得以和諧統(tǒng)一，有效強化對重要信息的攝取，直接控制教學(xué)進程，使學(xué)生自覺自愿地走進博大精深的傳統(tǒng)的文化。還有，多媒體教學(xué)有助于學(xué)生增強想象力和提高審美能力多媒體能夠把活動的形象、逼真的音響和變化的情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，并激發(fā)他們的想象力，以便根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容在補充獨有的想象世界。人都具有審美感受能力，當(dāng)代中學(xué)生也不例外。教師教讀一首古典詩歌，其中的情感美和意境美單憑文字是很難再現(xiàn)的。只有借助美術(shù)、音樂等多媒體手段才能使學(xué)生直接感受到其中的美。如教《雨霖鈴》《念奴嬌赤壁懷古》這兩首詩詞，用美術(shù)可以分別展示友人分離時的情景和祖國壯麗雄偉的圖景。詩中的實景和虛景、動景和靜景、遠景和近景均能以流動的畫面一一展現(xiàn)；用音樂還能表達兩首詩歌所表現(xiàn)出來的不同風(fēng)格即婉約派和豪放派。同時，詩中的難舍難分的情感和壯志難酬的感慨也能一一抒發(fā)出來。讓學(xué)生從具有不同特點的詩歌作品中獲得審美的享受。四、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用模式隨著教育改革的深入、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域越來越得到廣泛的運用，并形成了以下幾種主要模式。多媒體投影教學(xué)多媒體投影教學(xué)就是將多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)作為教學(xué)媒體和教學(xué)手段引入傳統(tǒng)的教學(xué)中，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)模式之一。它主要由多媒體計算機、液晶投影機、VCD、錄像機、實物展示儀、屏幕、擴音設(shè)備等組成。在該模式中，教師可利用多媒體計算機和投影設(shè)備將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容采用動畫、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，加深學(xué)生的理解，達到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體交互教學(xué)多媒體交互式教學(xué)是在多媒體投影教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加以改進、完善、構(gòu)建的一個現(xiàn)代化多功能計算機局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要適時地使用學(xué)生機器進行實踐操作。真正做到講、