【正文】 可以通過(guò)網(wǎng)上虛擬演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)，快捷地與學(xué)生溝通．實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教學(xué)，交互式教學(xué)．多元化教學(xué)，形象化教學(xué)。物理學(xué)按其本身的性質(zhì)提出了許多“如果……將會(huì)怎樣”的問(wèn)題，這些問(wèn)題最好通過(guò)直接觀(guān)察物理作用力對(duì)各種客體的作用效果來(lái)進(jìn)行探索。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。 【參考文獻(xiàn)】 [1][J].[2][J].[3][B].青海師專(zhuān)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)).2005年第6期[4][C]. [5]周毓萍。如前所述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支，但是，在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)并未產(chǎn)生明顯的影響。要進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境通常需要戴上一個(gè)特殊的頭盔，他可以使你看到并感覺(jué)到計(jì)算機(jī)所生成的整個(gè)人工世界。因此在教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，對(duì)于提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有不可低估的的作用。教師在制作課件時(shí)應(yīng)注意解決好三個(gè)關(guān)系首先是“內(nèi)容與形式”的關(guān)系。赤壁懷古》這兩首詩(shī)詞，用美術(shù)可以分別展示友人分離時(shí)的情景和祖國(guó)壯麗雄偉的圖景。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，突破原有的課堂教學(xué)形式，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教材——學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個(gè)更加廣闊的空間，并具有時(shí)代氣息。因此，多媒體技術(shù)一經(jīng)誕生便受到教育界的親睞，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)工作中的作用也越來(lái)越引起人們重視。二、多媒體技術(shù)的特征集成性 能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。在不斷的嘗試與改變中，多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)也將進(jìn)入更廣闊的天地。在視覺(jué)媒體上，包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像和文字等媒體，在聽(tīng)覺(jué)媒體上,則包括語(yǔ)言、立體聲響和音樂(lè)等媒體。三、多媒體的關(guān)鍵技術(shù)由于多媒體系統(tǒng)需要將不同的媒體數(shù)據(jù)表示成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)碼流，然后對(duì)其進(jìn)行變換、重組和分析處理，以進(jìn)行進(jìn)一步的存儲(chǔ)、傳送、輸出和交互控制。各種可用于課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、演示的教學(xué)課件。三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢(shì)首先，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能將每課的訓(xùn)練重點(diǎn)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有機(jī)地結(jié)合在一起。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，通過(guò)師生間的情緒感染，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生能夠自覺(jué)的參與到新的教學(xué)當(dāng)中去，這種作用不但不能削弱相反更需加強(qiáng)。多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)綜合近年來(lái)國(guó)外多種教育技術(shù)雜志上所刊登的主要論文，以及歷屆“ED_MEDIA世界大會(huì)上所發(fā)表的基本觀(guān)點(diǎn)，可以看出當(dāng)前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個(gè)值得注意的發(fā)展趨勢(shì)：1995年末，美國(guó)SUN公司用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)了一種全新的可動(dòng)態(tài)執(zhí)行的瀏覽器。QTVR的重要意義在于，它開(kāi)辟了多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合的新途徑，為“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)的大眾化鋪平了道路。多媒體技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即對(duì)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其它媒體或其他教學(xué)環(huán)境無(wú)法比擬的。當(dāng)然，這不等于說(shuō)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是萬(wàn)應(yīng)靈丹，能解決學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一切問(wèn)題(例如，情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的教育目標(biāo)就不一定能通過(guò)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)達(dá)到)，但是就認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)而言，借助多媒體技術(shù)(若有條件還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù))實(shí)現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)非常有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展則已得到愈來(lái)愈多試驗(yàn)的證實(shí)。 把多媒體技術(shù)引入輔助教學(xué)系統(tǒng)可以大大改善輔助教學(xué)環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而能顯著提高教學(xué)效果。HotJava的出現(xiàn)不僅是Internet瀏覽器的重大革新，也為多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合找到了最理想的結(jié)合點(diǎn)：從此基于Internet網(wǎng)的多媒體教育應(yīng)用就日益發(fā)展起來(lái)。解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問(wèn)題在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書(shū)的同時(shí)學(xué)生也就完成了記筆記的過(guò)程。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。還有，多媒體教學(xué)有助于學(xué)生增強(qiáng)想象力和提高審美能力多媒體能夠把活動(dòng)的形象、逼真的音響和變化的情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，并激發(fā)他們的想象力，以便根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容在補(bǔ)充獨(dú)有的想象世界。教師采用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、富有感染力。一、教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性現(xiàn)在的教學(xué)媒體種類(lèi)很多，其性能和特點(diǎn)各異，在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上都存在這樣或那樣的局限性，也就是說(shuō)任何一種單一的媒體都不可能很好地面對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因?yàn)檫@些技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展，多媒體技術(shù)才得以迅速的發(fā)展，而成為像今天這樣具有強(qiáng)大的處理聲音、文字、圖像等媒體信息的能力的高科技技術(shù)。還有人定義多媒體是“傳統(tǒng)的計(jì)算媒體文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識(shí)創(chuàng)建和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體”。同時(shí)，多媒體教學(xué)更是在突破傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷完善和網(wǎng)絡(luò)信息不斷豐富的前提下，以其獨(dú)特的教學(xué)資源，不斷促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。多媒體在我國(guó)也有自己的定義，一般認(rèn)為多媒體技術(shù)指的就是能對(duì)多種載體(媒介)上的信息和多種存儲(chǔ)體(媒介)上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。四、多媒體技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系由于多媒體技術(shù)涵蓋了以計(jì)算機(jī)為核心的各種傳遞信息的媒體技術(shù)，有時(shí)人們又把它稱(chēng)為現(xiàn)代教育技術(shù)或現(xiàn)代信息技術(shù)。總之，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征、教師的特征、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，使各種媒體有機(jī)結(jié)合，各展其長(zhǎng)，互為補(bǔ)充，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳遞的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。其次，教學(xué)方式形象生動(dòng)，有利于培