淺談多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用-論(編輯修改稿)
2025-02-02 07:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使單一的教學(xué)過(guò)程成為師生共同參與的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了師生雙方的積極性，從而大大減輕了學(xué)生的心里壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了提高教學(xué)效果，多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)上的優(yōu)選、提煉和加工處理。根據(jù)教學(xué)中的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行媒體資源的配置，大大提高了教學(xué)效率。以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教 學(xué)效果。 多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式 傳統(tǒng)的課堂班級(jí)式教學(xué)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，只能單向地、被動(dòng)地接受信息。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可參加各種類型的專題討論組，對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自由討論和發(fā)言，發(fā)揮各自的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)方式則是集體化和個(gè)體化二者的有機(jī)結(jié)合?？梢造`活根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力。 多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題 多媒體教學(xué)盲目使用容易造成老師和學(xué)生之 間的交流缺失 在課堂上，過(guò)多的依賴多媒體課件，所有的教學(xué)內(nèi)容都以多媒體課件的的形式表現(xiàn)。教師只是播音員和解說(shuō)員，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。 多媒體教學(xué)的過(guò)程難以很好的把握 整個(gè)教學(xué)都是按事先設(shè)計(jì)好的模式和流程進(jìn)行的。因此不能完全做到因材施教，不能組織課堂活動(dòng)，不能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣根據(jù)學(xué)生的表情和反應(yīng)隨時(shí)
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