【文章內(nèi)容簡介】 何板書。其結(jié)果必然是學(xué)生走馬觀花像看電影一樣把知識點過了一遍，但課后卻什么也想不起來，沒學(xué)到任何實質(zhì)性的東西，徒增加了學(xué)生的被動性。 多媒體課件的制作費時費力多媒體課件制作不僅要求教室具有非常強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。有些老師為了把課件做得漂亮，采取更高級的多媒體手段制作，耗費了大量的時間和精力，而取得的效果并不一定與付出成正比，相反可能會忽略了對教學(xué)教法的研究，出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。筆者制作“外力作用與地貌”的課件也耗費了大量時間和精力，確忽略了PPT的播放設(shè)計，后來學(xué)生反映在他們回答問題時由于老師的反饋不及時，導(dǎo)致他們重難點把握不是很好，信心受挫，知識記憶不牢固。3 提高多媒體教學(xué)效果的一些建議 改善CAI的硬件設(shè)施學(xué)校要加大投資力度，添置多媒體教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)的需要。提高視頻效果，使用質(zhì)量好的、清晰度高和亮度高的投影儀。同時學(xué)校應(yīng)安排一批高技術(shù)人員，對教學(xué)過程中突發(fā)的教學(xué)設(shè)備故障進行快速高效的維修處理，保證多媒體教學(xué)的正常進行。、 采用多媒體和黑板相結(jié)合的教學(xué)手段來突出教學(xué)內(nèi)容重難點不是所有的內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)，對信息量較大的文字，圖形圖像可以用多媒體演示。但CAI畢竟只是輔助教學(xué)，對于主要的只是框架及重難點有必要在黑板上板書，講解。這樣，可以起到融會貫通，提綱挈領(lǐng)，加深印象，化整為零的作用，提高了學(xué)生對知識點的掌握度，也方便學(xué)生課外復(fù)習(xí)。此外，教學(xué)過程中信息量要適中，給學(xué)生 足夠的思考時間和空間，啟發(fā)學(xué)生的思維。 改進教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用教師應(yīng)充分認識到無論哪種教學(xué)媒體在教學(xué)過程中都只是扮演“輔助者”的角色。教師在運用多媒體教學(xué)時應(yīng)改進教學(xué)模式和教學(xué)方法，利用好其優(yōu)點，盡量避免缺點，關(guān)注學(xué)生的感受，啟發(fā)學(xué)生的思維，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為知識獲得的主動參與者。4 結(jié)束語總之，CAI 運用于新課改的地理教學(xué)中，不僅能為課堂教學(xué)的有效性注入一股新鮮的活力，而且在有效突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生全面地理素養(yǎng)及構(gòu)建全新教學(xué)模式方面發(fā)揮著重要作用。教師要運用好“口述”“板書”和“CAI”相結(jié)合的手段升入到教學(xué)中，更好地為教學(xué)服務(wù)，為教育改革服務(wù)。同時要注重教學(xué)的優(yōu)化，摸索課堂教學(xué)和CAI的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，是多媒體之花綻放在中學(xué)地理課堂上。參考文獻：[1] 安鵬，[J].中國教育技術(shù)設(shè)備，2011，10（4）[2] [J].教育技術(shù)2012，5 [3] 鐘章生，[J]教育信息 [4] 翁成福，[J]，2012,1 [5] [J]河南教2002,6 [6] [J]讀寫與雜志，2008,7 [7] 楊茂強， [8] .[C] [9] .[C] 5第三篇：多媒體輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提要：當前，世界上正進行著一場以信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展為主流的科學(xué)技術(shù)革命，人類社會正在由工業(yè)社會轉(zhuǎn)入信息時代。隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體也成為教學(xué)中一種必不可少的工具，現(xiàn)階段，許多老師對多媒體輔助教學(xué)的作用認識不夠，思想上不夠重視，其中包括不少體育教師。關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)體育應(yīng)用隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，計算機在學(xué)校的教學(xué)活動中發(fā)揮著越來越大的作用，尤其是近幾年來迅速發(fā)展起來的計算機多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為計算機在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用注入了新的活力，逐步形成了現(xiàn)代化的新型教學(xué)方式——多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是指以計算機作為主要媒介，以多媒體技術(shù)為主要工具進行各種教學(xué)活動。也就是說，使用計算機來幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)在一種文字、圖形、圖片、聲音等形象而輕松的過程中進行，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及鞏固和檢查所學(xué)的知識。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用在體育教學(xué)中有著極大的作用。利用多媒體可將體育活動的力與美、體育動作的要領(lǐng)與細節(jié)、集體項目的戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)、鍛煉前后的對比等生動直觀地展示出來，理論課圖片與數(shù)據(jù)的欣賞與比較都能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。目前有些體育教師對此方面認識還不足，思想上還不夠重視?，F(xiàn)給大家闡述一下本人在此方面的認識。一、用多媒體輔助體育教學(xué)符合心理學(xué)認知規(guī)律心理學(xué)證明：認知的過程是通過感覺、感知、記憶、想像、思維等形式對客觀現(xiàn)實和外界事物予以反應(yīng)和揭示的認識過程。要使學(xué)生獲取知識、發(fā)展智力，就應(yīng)調(diào)動和提高他們對事物的感覺和感知的興趣和注意。實驗證明，單靠聽覺可獲占有知識的60%，單靠視覺可獲占有知識的10%，%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽并用是75%。實踐證明：計算機能向?qū)W生提供各種信息的刺激，如文字、圖形、圖像動畫和聲音等，使學(xué)生可以通過多種感官獲取豐富的信息。在多媒體輔助教學(xué)中，通過鮮艷和生動的圖像動、靜結(jié)合的畫面智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，必然使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)興趣，使大腦注意力高度集中。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的感覺、感知、記憶、思維、感情、意志等心理因素都保持良好的狀態(tài)，分析、認識和記憶的能力特別強，學(xué)生的認知心理得到發(fā)展，知識視野得到開拓。多媒體輔助教學(xué)為實施素質(zhì)教育開拓了廣闊的空間。二、用多媒體輔助教學(xué)展示體育鍛煉的意義與作用，以提高理論課時學(xué)生的積極性據(jù)調(diào)查，中學(xué)生在體育意識支配下體育行為的積極參與型35%，被動參與型60%，消極參與型5%，后二種人絕大多數(shù)是對體育缺乏正確認識。在高一課本中《終身體育》是理論課。以往只能通過口頭表達、舉例來說明，枯燥乏味，學(xué)生聽不進去?，F(xiàn)在運用多媒體技術(shù)通過英特網(wǎng)及各方面收集相關(guān)資料（如文字素材、聲像素材、實驗對比等）生動形象地展示了終身體育的發(fā)展及意義和作用，它使得理論課變得更生動、有趣。學(xué)生既增長了見識，積極性也提高了，更理解了終身體育的作用，從而達到教 1 學(xué)目的。三、用多媒體輔助教學(xué)解決不易示范的動作技術(shù)的教學(xué)在教學(xué)中，會因自己對動作掌握不熟練或動作受年齡限制，如體操、跳高等，而使得教師在教學(xué)時，講解生硬、示范動作差，或不做示范，甚至于不安排此類項目的課程。大家知道，一個新的運動技能的形成，往往要通過教師的精練講解技術(shù)要領(lǐng)，多次規(guī)范的動作示范，學(xué)生通過聽、看、練的感知的技術(shù)過程。而“看”往往是學(xué)生獲取信息的主要來源。如果我們教師在教學(xué)過程中對難以示范、技術(shù)性強的動作回避，其結(jié)果會影響教學(xué)效果，時間一長，勢必會違反“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。而運用多媒體輔助教學(xué)，則會使這些問題變得簡單，通過多媒體技術(shù)收集的聲像素材、錄像、應(yīng)用相應(yīng)軟件（如PowerPoint、Flash、Authorware、F