培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-14 18:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂更有趣味性，結(jié)果課堂熱鬧了，學(xué)生也興味盎然?？梢还?jié)課上下來(lái)，孩子學(xué)到了多少語(yǔ)文的東西，又得到了怎樣的發(fā)展，教學(xué)效果讓人汗顏。語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，不管課堂上你用什么“招”，但語(yǔ)言文字是核心，語(yǔ)文味要濃！我想“學(xué)科整合”就是“學(xué)科滲透”，音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、美術(shù)提供畫面、體育小游戲放松等等，這些都未嘗不可，但只是輔助，而且是在必要時(shí)，不能為了用而用。另外，我覺得語(yǔ)文學(xué)科與計(jì)算機(jī)的整合必不可少，多媒體課件的使用，豐厚也延長(zhǎng)了文本，大大助推了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，但課件不必太花哨，要符合文本的“氣質(zhì)”。即時(shí)評(píng)價(jià) 有效促進(jìn)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)及學(xué)業(yè)成果的即時(shí)反饋，教師的有效評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。教學(xué)中，教師應(yīng)重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)往往比較單一、呆板，沒(méi)有針對(duì)性，如“你真棒”“你讀得真好”“你的想法很好”等等，放之四海而皆準(zhǔn)，不能很好發(fā)揮評(píng)價(jià)以促進(jìn)的作用。我在課堂評(píng)價(jià)中是這樣做的：一是及時(shí)多樣評(píng)價(jià)，抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià)，既是肯定，也是促進(jìn)。如《小母雞種稻子》課例中，無(wú)論是生字教學(xué)環(huán)節(jié)，還是課文品讀，老師都能夠抓住學(xué)生表現(xiàn)中的不同閃光點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生提高。二是提升評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)抓住學(xué)生言語(yǔ)中的細(xì)節(jié)，以此為切入點(diǎn)，用評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生不斷深入思考，促成新的感悟。三是重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我肯定、自我反思，也能夠吸取他人優(yōu)點(diǎn)并給予中肯建議，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高。第三篇：學(xué)習(xí)《孫子兵法》體會(huì)點(diǎn)滴《孫子兵法》讀書心得學(xué)習(xí)《孫子兵法》體會(huì)點(diǎn)滴黃藍(lán)鷹專家評(píng)語(yǔ)：[本篇讀書筆記表明作者讀得認(rèn)真，能通篇研讀，并對(duì)《孫子兵法》中的重要思想有較深的領(lǐng)會(huì)，如：對(duì)兵道與商道的關(guān)系，對(duì)捕捉戰(zhàn)機(jī)對(duì)捕捉商機(jī)的啟發(fā)，對(duì)“將”的素質(zhì)，對(duì)商場(chǎng)與戰(zhàn)場(chǎng)的異同等都有完整的了解和自己的一些見解。作者尤其注重思考孫子兵法對(duì)自己公司管理實(shí)踐的指導(dǎo)意義。但文中有些觀點(diǎn)值得商榷，如：現(xiàn)代商戰(zhàn)的抗?fàn)幗Y(jié)果同樣是：無(wú)論是“正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”還是“不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”都同樣具有破壞性結(jié)果。這個(gè)提法不太準(zhǔn)確，需要結(jié)合進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深入思考。全文的文字有些粗糙，有些字打錯(cuò)了。希望以后仔細(xì)校對(duì)，以顯得更完美。]評(píng)閱人：儲(chǔ)小平一、兵道對(duì)商道的啟發(fā)在進(jìn)入21世紀(jì)的今天研讀《孫子兵法》，我感覺到非常有必要，因受到全球經(jīng)濟(jì)一體化大環(huán)境的影響下，商道規(guī)則正在急劇變化，學(xué)習(xí)“兵道”的觀點(diǎn)也會(huì)因現(xiàn)代環(huán)境下的天時(shí)、地利、歷史背景變化而在變。那么究竟研讀《孫子兵法》的作用又會(huì)如何?我認(rèn)為我應(yīng)該采用“以時(shí)俱進(jìn)”的研讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诒雷顬殛P(guān)心的是誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)問(wèn)題上，我感覺倒在商道上已明顯受到挑戰(zhàn)，有些顯得已經(jīng)不那么重要了。因?yàn)槟慷迷S多戰(zhàn)勝者們“做大做強(qiáng)”后，結(jié)果變得不一定是好事，例如：綜觀國(guó)內(nèi)許多企業(yè)為例，先做強(qiáng)做大的那部份贏者，則先亡也，逃脫不了還欠一身債，從而徹底退出商道舞臺(tái)的命運(yùn)；而早早敗下陣者，也不一定是壞事，許多因戰(zhàn)敗而早早收兵，“夾起尾巴”，吸取教訓(xùn)，保存實(shí)力者，反而躲避了全軍覆沒(méi)身敗名裂的下場(chǎng)。重要的是一切都在變，上世紀(jì)講究單打獨(dú)斗、品牌壟斷市場(chǎng)；21世紀(jì)“商道”游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)全球經(jīng)濟(jì)一體化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，重視資源整合；通過(guò)敵對(duì)斗爭(zhēng)占領(lǐng)市場(chǎng)摸式存在，那么《孫子兵法》兵道作用凸顯；但通過(guò)資源整合進(jìn)入市場(chǎng)的模式也明顯突出，較強(qiáng)者用橄欖枝不“斗”地收編弱者，而弱者又不“斗”而心甘情愿降級(jí)主動(dòng)接受強(qiáng)者收編，變成強(qiáng)者不戰(zhàn)而贏又允許弱者共存，結(jié)果是提倡共存共贏，弱者不戰(zhàn)而
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