培訓學習點滴體會(編輯修改稿)
2024-11-14 18:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂更有趣味性，結果課堂熱鬧了，學生也興味盎然?？梢还?jié)課上下來，孩子學到了多少語文的東西，又得到了怎樣的發(fā)展，教學效果讓人汗顏。語文姓“語”，不管課堂上你用什么“招”，但語言文字是核心，語文味要濃！我想“學科整合”就是“學科滲透”，音樂創(chuàng)設情境、美術提供畫面、體育小游戲放松等等，這些都未嘗不可，但只是輔助，而且是在必要時，不能為了用而用。另外，我覺得語文學科與計算機的整合必不可少，多媒體課件的使用，豐厚也延長了文本，大大助推了語文課堂教學的效果，但課件不必太花哨，要符合文本的“氣質(zhì)”。即時評價 有效促進評價是教師對學生各方面表現(xiàn)及學業(yè)成果的即時反饋，教師的有效評價對學生的學習有很大的促進作用。教學中，教師應重視發(fā)揮評價的診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學生的發(fā)展。在課堂教學中，教師的評價往往比較單一、呆板，沒有針對性，如“你真棒”“你讀得真好”“你的想法很好”等等，放之四海而皆準，不能很好發(fā)揮評價以促進的作用。我在課堂評價中是這樣做的：一是及時多樣評價，抓住每個學生的閃光點給予不同的評價，既是肯定，也是促進。如《小母雞種稻子》課例中，無論是生字教學環(huán)節(jié)，還是課文品讀，老師都能夠抓住學生表現(xiàn)中的不同閃光點來進行有針對性評價，促進學生提高。二是提升評價，評價時抓住學生言語中的細節(jié)，以此為切入點，用評價語來引領學生不斷深入思考，促成新的感悟。三是重視學生的自我評價和生生評價，學會自我肯定、自我反思，也能夠吸取他人優(yōu)點并給予中肯建議，從而促進學生主動學習，不斷提高。第三篇：學習《孫子兵法》體會點滴《孫子兵法》讀書心得學習《孫子兵法》體會點滴黃藍鷹專家評語：[本篇讀書筆記表明作者讀得認真，能通篇研讀，并對《孫子兵法》中的重要思想有較深的領會，如：對兵道與商道的關系，對捕捉戰(zhàn)機對捕捉商機的啟發(fā)，對“將”的素質(zhì)，對商場與戰(zhàn)場的異同等都有完整的了解和自己的一些見解。作者尤其注重思考孫子兵法對自己公司管理實踐的指導意義。但文中有些觀點值得商榷，如：現(xiàn)代商戰(zhàn)的抗爭結果同樣是：無論是“正當競爭”還是“不正當競爭”都同樣具有破壞性結果。這個提法不太準確，需要結合進一步的學習深入思考。全文的文字有些粗糙，有些字打錯了。希望以后仔細校對，以顯得更完美。]評閱人：儲小平一、兵道對商道的啟發(fā)在進入21世紀的今天研讀《孫子兵法》，我感覺到非常有必要，因受到全球經(jīng)濟一體化大環(huán)境的影響下，商道規(guī)則正在急劇變化，學習“兵道”的觀點也會因現(xiàn)代環(huán)境下的天時、地利、歷史背景變化而在變。那么究竟研讀《孫子兵法》的作用又會如何?我認為我應該采用“以時俱進”的研讀方式進行學習，因為在兵道最為關心的是誰勝誰負問題上，我感覺倒在商道上已明顯受到挑戰(zhàn)，有些顯得已經(jīng)不那么重要了。因為目睹許多戰(zhàn)勝者們“做大做強”后，結果變得不一定是好事，例如：綜觀國內(nèi)許多企業(yè)為例，先做強做大的那部份贏者，則先亡也，逃脫不了還欠一身債，從而徹底退出商道舞臺的命運；而早早敗下陣者，也不一定是壞事，許多因戰(zhàn)敗而早早收兵，“夾起尾巴”，吸取教訓，保存實力者，反而躲避了全軍覆沒身敗名裂的下場。重要的是一切都在變，上世紀講究單打獨斗、品牌壟斷市場；21世紀“商道”游戲規(guī)則強調(diào)全球經(jīng)濟一體化，區(qū)域經(jīng)濟效應，重視資源整合；通過敵對斗爭占領市場摸式存在，那么《孫子兵法》兵道作用凸顯；但通過資源整合進入市場的模式也明顯突出，較強者用橄欖枝不“斗”地收編弱者，而弱者又不“斗”而心甘情愿降級主動接受強者收編，變成強者不戰(zhàn)而贏又允許弱者共存，結果是提倡共存共贏，弱者不戰(zhàn)而
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