【文章內(nèi)容簡介】 鈴響了很久,躲在側(cè)所玩水,，他天生智力比較低,我天天找他談話，讓他知道什么可以做,什么不可以做,怎樣做個有禮貌的好孩子,讓家長一起來教育,讓他就覺得老師在關(guān)心他。經(jīng)過一個多月的強化教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學習態(tài)度也端正了，還能主動為班里做清潔。最令我感動的是有一次中午放學,由于下雨家長要來教室接小孩，那天他爸很晚才來接他,后來他爸來了,他急忙的跑過去,跟著他爸快步走了,已經(jīng)走了很遠了，他急沖沖地跑回來,我以為他忘記東西沒拿,他走到我面前向我敬禮說:老師,您辛苦了,老師再見.”當時我沒回過神來,雖然是一句再平凡不過的話，但這是曾曉帆說得呀。我真的很感動，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”的收獲吧！另外，我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。我認為每個人都有優(yōu)缺點，學生們出現(xiàn)的閃光點，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時給予表揚，讓學生在班主任信任中不斷重獲自信，改正缺點得到進步。我曾經(jīng)聽到學生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們，也許有些學生已經(jīng)受傷或者偏離正常軌道了，還能這么好的健康成長嗎？（二）、腳要勤走動。作為班主任，”勤”是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，及時地了解學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。同時，也能增強師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有時的確能發(fā)現(xiàn)一些問題，,我都會在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看有沒有學生不吃早餐的,如果發(fā)現(xiàn)不吃早餐的,(4)班時候,一天,我發(fā)現(xiàn)謝林軒沒有吃早餐,就問他，他說在家吃了,第二天我又發(fā)現(xiàn)他沒有吃早餐,他也說在家吃了,我打電話給他媽媽,她媽媽說他說謊,有學生在玩耍打鬧的,，走得多，看得多，了解得多，所以我能及時掌握班級的第一手材料，為制訂出針對本班實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學依據(jù)。（三）、眼睛要勤觀察。就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。就在這個學期的第1周在數(shù)學課上,同學們都在認真寫作業(yè),只由程錦泓沒有寫,認真一看,發(fā)現(xiàn)他兩手在顫抖,嘴巴也在顫抖,就是一些怪異動作,過一會他停止顫抖后,他就像回到常態(tài),我找他到辦公室談話,。但心想他是個身有殘疾的留守兒童，以前不會這樣的，今后還是要多觀察他，多留意他。在第2周的一節(jié)數(shù)學課上，當同學們在安安靜靜寫作業(yè)的時候，他的兩手又在顫抖，嘴巴也在抖，當時我沒有驚動他，暗暗的觀察他，發(fā)現(xiàn)他并不是在玩，像是沒有意識地在抖。持續(xù)有2分鐘左右的時間，又會到常態(tài)。課后，找他了解情況，他說不會抖又像會抖，自己也不清楚。我把他在校身體不適表現(xiàn)打電話告訴他爺爺，并問其在家里會不會這樣。他爺爺說在家里沒有發(fā)現(xiàn)有什么問題。在接下幾節(jié)課里，我還是發(fā)現(xiàn)他會顫抖。就打電話給遠在東莞打工的父母，告訴其情況。并把情況及時上報給學校，并和潘主任，葉老師去家訪。叮囑家長要帶小孩去醫(yī)院檢查，最后在市人們醫(yī)院檢查出得了腦積水。這件事引起學校高度重視，再次約他爸爸到學校談話，蔡校長一再叮囑他要帶小孩去廣州大醫(yī)院做進一步的治療，別耽誤病情。他父母說非常感謝老師細心觀察，能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時去治療。這就是眼勤的功勞吧?？傊?，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，學生的安全、品德、學校布置的各項工作，都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心，工作中“勤”字當頭，你將會成為一名優(yōu)秀的班主任。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得，古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。三、勤于觀察，即“眼”勤。班主任要了解班級與學生，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤、作業(yè)的質(zhì)量，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施?！把邸鼻谝灿兄诎嘀魅螐挠^察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價，進行“長善救失”的教育?！把垡姙閷崱钡酁楸砻?，班主任還要認真分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)（“腦”勤節(jié)將談）。另外有時也要“睜只眼閉只眼”，因為“水至清則無魚，生至察則無徒”。自我從教以來，已近二十個春秋。在這二十年里，我?guī)缀跄昴甓籍敯嘀魅?。在本人當班主任期間，所帶班級曾多次被評為先進班級，取得了一點榮譽，受到了領(lǐng)導的肯定和同事的贊揚。如果你要問管理班級有什么巧妙的方法，那我可以告訴你沒有什么奧秘，只不過是我從古語“勤能補拙”以及眾多勤奮成才的秘訣中得到一點啟發(fā)：管好班級，“勤”字當先。那么，班主任該怎樣做到“勤”呢？一、腳要勤走動要做好班級工作，最主要的是要了解班級情況，包括了解全班學生的整體情況和每個學生的個體情況。這樣，工作才能有針對性，才能收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，態(tài)度怎樣，能不能遵守校規(guī)校紀，有什么個性特點和業(yè)余愛好，這不是班主任坐在辦公室里就能了如指掌的，必須深入學生實際才有可能知道。我的做法是勤走動，勤觀察，勤了解。由于腿勤，走得多，看得多，了解得多，所以我能及時掌握班級的第一手材料，為制訂出針對本班實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學依據(jù)。二、腦要勤思考班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜。大到貫徹黨的教育方針、傳道授業(yè)，小到管理學生的日常生活――吃、睡、玩、鬧。要想把班級工作做得有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去。班主任要統(tǒng)攬全局，全盤考慮，對班級情況進行分析、比較、綜合，制訂出行之有效的治班途徑和方法。俗話說“愚者千慮，必有一得”。通過多年的班主任工作，我知道每接管一個新班級，都要進行深入地觀察和了解，摸清本班學生的基本情況和個性特征，然后再制訂出每學期、每學年的具體計劃。計劃出來之后，在實施中還得讓學生再和我一起來動腦筋，開展討論，想出如期完成計劃的具