班級(jí)管理從點(diǎn)滴做起(編輯修改稿)
2024-11-09 07:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傳道、授業(yè)、解惑”。而且學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間是更多一些。因此班主任必須處理好師生之間的關(guān)系，建立平等、和諧的良好的新型師生關(guān)系。必須擺正課堂上的師生關(guān)系和課外的師生關(guān)系。首先，在課上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育教學(xué)的成效，教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師應(yīng)把獨(dú)占的講臺(tái)讓出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒?，通過(guò)“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓自己成為學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)人；讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂環(huán)境，建立民主、平等和諧的氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。其次，在課外，我認(rèn)為老師應(yīng)以學(xué)生的良師益友的身份出現(xiàn)。在班里我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)課上我們是師生關(guān)系，但是平等的，課下我們是朋友關(guān)系，而且是可以說(shuō)知心話的那種朋友。記得，有一次，張旭涵的母親哭著來(lái)找我，說(shuō)：“陳老師，張旭涵在家里不好好學(xué)習(xí)，還與我頂嘴、罵我??”看到他母親哭得傷心的樣子，我很痛心。這個(gè)孩子在班里向來(lái)表現(xiàn)突出優(yōu)秀，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)刻苦，表達(dá)能力較強(qiáng)，從不與別人吵架，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，后來(lái)我私下來(lái)找張旭涵談話，才發(fā)現(xiàn)，他受不了媽媽那種嚴(yán)格管教，心理負(fù)擔(dān)太重，心情不好，一時(shí)的沖動(dòng)，產(chǎn)生了逆反心理。我了解了情況后，曉之以理，動(dòng)之以情地給他講述媽媽的用心良苦，讓他多一點(diǎn)理解，后來(lái)主動(dòng)給母親寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，訴說(shuō)了心里話并真心的給媽媽認(rèn)了錯(cuò)。從這件事后，我發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，其心理、人格更健全，會(huì)有更多的愛(ài)心，更強(qiáng)的責(zé)任心，更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情不僅使學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且也必為樂(lè)學(xué)創(chuàng)造條件。四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)贊美為主，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展班主任老師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；從平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的王少博同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近三年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，王少博同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1