【文章內(nèi)容簡介】 想量角器是把半圓平均分成多少份的？)建立1176。的概念師：在量角器上，我們把這個半圓分成了180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作：1176。這里的“度”，就是角的計量單位，用符號“176?！北硎尽＃ò鍟喊寻雸A分成180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作：1176。）師：好，我們已經(jīng)認(rèn)識了一度角，那么2小格是。2176。角，三小格是3176。角……10176。角……學(xué)生齊讀，這是？……師：現(xiàn)在，同學(xué)們在量角器上找找50度角，（讓一學(xué)生上來在教具上指出50176。角的一種）。還能找到50176。的角嗎？（另一學(xué)生上來指角）師：有沒有同學(xué)來說說，這2個角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生1：相同點(diǎn)是都是50176。，不同點(diǎn)是它們開口的方向不同。生2：它們邊對應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。師：其實(shí)啊，我們主要看的是0刻度線，0刻度在內(nèi)圈，我們就讀內(nèi)圈刻度，0刻度在外圈，我們就讀外圈刻度。師：我們一起來讀一下這幾個角的度數(shù)。（課件顯示一組角，包括開口向左，向右，要旋轉(zhuǎn)量角器的角和要添加輔助線的角）。嘗試量角，探求量角的方法師：現(xiàn)在，讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。（生嘗試量角，師巡視）師：好，有些同學(xué)已經(jīng)量出了角1的度數(shù)，讓我們聽聽他們是怎么量角的吧！生：……（生邊說量角方法，師利用投影儀展示量法，引導(dǎo)學(xué)生如何正確量角）師：同學(xué)們都說的非常好，第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。為了方便記憶，老師把你們的方法歸納成了一首兒歌：“中心對頂點(diǎn)，零線對一邊，刻度看另邊，內(nèi)外要分辨?！保ㄕn件顯示，并且讓學(xué)生解釋對這首兒歌的理解）學(xué)生量題紙上的角2，深化學(xué)生對兒歌的理解。師：現(xiàn)在，我們一起觀察下大屏幕上的兩個角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：邊的長短不一樣。但是他們大小相等。師：也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。（課件出示：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。）師：那角的大小和什么有關(guān)系??？（課件出示三個度數(shù)依次增大的角）從學(xué)生回答中歸納出：角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。三、課堂活動師：現(xiàn)在，我們一起再來量一量上課開始我們自己畫的角，同桌之間再比較下，到底誰畫的角大，大多少？量一量生活中的角。師：我們看下書本38頁做一做的第二題，先來看看這面少先隊隊旗。誰來估計一下，角1大概有幾度？角2呢？角3呢？（學(xué)生量角，交流）師：我們再來量量，五角星上的角4和角5分別是幾度。四、總結(jié)交流師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 學(xué)生回答，師做簡單總結(jié)。布置課后作業(yè)：估計三角尺上各個角的度數(shù)，再量一量。找一找、量一量生活中的角?！都臃ǖ尿?yàn)算》教學(xué)設(shè)計及反思三亞市第九小學(xué) 三年級組教學(xué)內(nèi)容：是三年級上冊第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》中加法驗(yàn)算部分的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)情分析：學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，一年級時學(xué)生就能根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，本節(jié)課要從這些已有認(rèn)識出發(fā)，去探索加法的驗(yàn)算方法。本課的重點(diǎn)為：使學(xué)生能夠掌握加法的驗(yàn)算方法。本節(jié)課的難點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行加法驗(yàn)算和驗(yàn)算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（習(xí)題板）教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。45+ 56＝101 加數(shù)+加數(shù)=和① 56+45＝（）交換加數(shù)的位置，和不變 ② 101－56＝（）和一個加數(shù)=另一個加數(shù) ③ 101－45＝（）（二）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是我嗎人類的好朋友，在大自然中，住著許多珍奇的動物，你們能說出幾種嗎？（學(xué)生自由說）師：除了同學(xué)們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在著這樣幾種珍奇動物：（課件出示例3圖片，學(xué)生觀察后回答）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這道題，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：從圖中我看到了野生植物445種、野生植物298種。師：根據(jù)這個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：野生植物和動物一共有多少種？（課件出示）師：你們能獨(dú)立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？ 生：445+298 師：全班動手計算，一生板演。板書：445+298=743（種）4 4 5 +2 9 8 ＿＿＿ 7 4 3師：野生植物和動物一共743種。這一道題到底算得對不對呢？怎樣驗(yàn)證它對不對？今天我們就來學(xué)習(xí)：加法的驗(yàn)算（三）引導(dǎo)探究，解決問題：師：這一道題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？請同學(xué)四人為一個小組討論，看哪組想的辦法最多最好。學(xué)生討論后，匯報討論的結(jié)果。生1：我用743298，看得數(shù)是不是445。生2：我用298+445，看得數(shù)是不是743。生3：我用743445，看得數(shù)是不是298。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？驗(yàn)算的寫法：（教師邊說邊演示）驗(yàn)算的書寫格式是一個重點(diǎn)，在此處一定要規(guī)范板書。告訴學(xué)生為了區(qū)別兩道豎式，我們通常在兩道豎式的中間寫上：“驗(yàn)算”兩個字，在進(jìn)行運(yùn)算時，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真的加一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。反饋練習(xí)：教科書第27頁“做一做”（兩生板演）。（四）鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)門診部。瞧！數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾?。? 7 5 + 6 2=1 7 5 ②2 5 9 + 1 4 8= 3 0 7解決生活問題：李大爺昨天去農(nóng)貿(mào)市場賣蘋果，上午賣了293千克，下午賣了302千克，回家算了算一共賣了695千克，心里別提有多高興了。算得對嗎？你幫李大爺驗(yàn)算一下。拓展提高：想一想怎樣驗(yàn)算？ a+b=c 驗(yàn)算:()（五）自我評價：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過讓學(xué)生參與總結(jié)收獲，了解學(xué)生對加減法驗(yàn)算的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會自我評價，享受成功的喜悅。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生不要把驗(yàn)算當(dāng)成形式，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，可以避免很多計算錯誤。這樣，學(xué)生才能喜歡驗(yàn)算。六、作業(yè)設(shè)計：計算并驗(yàn)算。課本39頁練習(xí)八第一題回家?guī)桶职?、媽媽?yàn)算買東西付的錢對不對？《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式。理解豎式計算的思路和方法。培養(yǎng)邏輯思維能力。、培養(yǎng)用自己的觀點(diǎn)、看法與人交流、合作、探究問題的能力及從多方面解 決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計