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正文內(nèi)容

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文(編輯修改稿)

2024-10-25 15:16 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 來在教具上指出50176。角的一種)。還能找到50176。的角嗎?(另一學(xué)生上來指角)師:有沒有同學(xué)來說說,這2個角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生1:相同點(diǎn)是都是50176。,不同點(diǎn)是它們開口的方向不同。生2:它們邊對應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。師:其實(shí)啊,我們主要看的是0刻度線,0刻度在內(nèi)圈,我們就讀內(nèi)圈刻度,0刻度在外圈,我們就讀外圈刻度。師:我們一起來讀一下這幾個角的度數(shù)。(課件顯示一組角,包括開口向左,向右,要旋轉(zhuǎn)量角器的角和要添加輔助線的角)。嘗試量角,探求量角的方法師:現(xiàn)在,讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。(生嘗試量角,師巡視)師:好,有些同學(xué)已經(jīng)量出了角1的度數(shù),讓我們聽聽他們是怎么量角的吧!生:……(生邊說量角方法,師利用投影儀展示量法,引導(dǎo)學(xué)生如何正確量角)師:同學(xué)們都說的非常好,第一步,使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步,使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步,看角的另一條邊所對量角器上的刻度,就是這個角的度數(shù)。為了方便記憶,老師把你們的方法歸納成了一首兒歌:“中心對頂點(diǎn),零線對一邊,刻度看另邊,內(nèi)外要分辨?!保ㄕn件顯示,并且讓學(xué)生解釋對這首兒歌的理解)學(xué)生量題紙上的角2,深化學(xué)生對兒歌的理解。師:現(xiàn)在,我們一起觀察下大屏幕上的兩個角,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:邊的長短不一樣。但是他們大小相等。師:也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。(課件出示:角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。)師:那角的大小和什么有關(guān)系???(課件出示三個度數(shù)依次增大的角)從學(xué)生回答中歸納出:角的大小要看兩條邊叉開的大小,叉開得越大,角越大。三、課堂活動師:現(xiàn)在,我們一起再來量一量上課開始我們自己畫的角,同桌之間再比較下,到底誰畫的角大,大多少?量一量生活中的角。師:我們看下書本38頁做一做的第二題,先來看看這面少先隊(duì)隊(duì)旗。誰來估計(jì)一下,角1大概有幾度?角2呢?角3呢?(學(xué)生量角,交流)師:我們再來量量,五角星上的角4和角5分別是幾度。四、總結(jié)交流師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么? 學(xué)生回答,師做簡單總結(jié)。布置課后作業(yè):估計(jì)三角尺上各個角的度數(shù),再量一量。找一找、量一量生活中的角?!都臃ǖ尿?yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三亞市第九小學(xué) 三年級組教學(xué)內(nèi)容:是三年級上冊第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》中加法驗(yàn)算部分的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算,并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)情分析:學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系,例如,一年級時學(xué)生就能根據(jù)一幅圖畫,寫出兩個加法算式和兩個減法算式;可以想加法算減法等,本節(jié)課要從這些已有認(rèn)識出發(fā),去探索加法的驗(yàn)算方法。本課的重點(diǎn)為:使學(xué)生能夠掌握加法的驗(yàn)算方法。本節(jié)課的難點(diǎn):準(zhǔn)確地進(jìn)行加法驗(yàn)算和驗(yàn)算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板(習(xí)題板)教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)鋪墊:看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。45+ 56=101 加數(shù)+加數(shù)=和① 56+45=()交換加數(shù)的位置,和不變 ② 101-56=()和一個加數(shù)=另一個加數(shù) ③ 101-45=()(二)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?動物是我嗎人類的好朋友,在大自然中,住著許多珍奇的動物,你們能說出幾種嗎?(學(xué)生自由說)師:除了同學(xué)們說的這幾種外,在我們的祖國,還存在著這樣幾種珍奇動物:(課件出示例3圖片,學(xué)生觀察后回答)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這道題,你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息? 生1:從圖中我看到了野生植物445種、野生植物298種。師:根據(jù)這個信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 生:野生植物和動物一共有多少種?(課件出示)師:你們能獨(dú)立解決這個問題嗎?誰來說一說怎樣列式? 生:445+298 師:全班動手計(jì)算,一生板演。板書:445+298=743(種)4 4 5 +2 9 8 ___ 7 4 3師:野生植物和動物一共743種。這一道題到底算得對不對呢?怎樣驗(yàn)證它對不對?今天我們就來學(xué)習(xí):加法的驗(yàn)算(三)引導(dǎo)探究,解決問題:師:這一道題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢?請同學(xué)四人為一個小組討論,看哪組想的辦法最多最好。學(xué)生討論后,匯報討論的結(jié)果。生1:我用743298,看得數(shù)是不是445。生2:我用298+445,看得數(shù)是不是743。生3:我用743445,看得數(shù)是不是298。師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?驗(yàn)算的寫法:(教師邊說邊演示)驗(yàn)算的書寫格式是一個重點(diǎn),在此處一定要規(guī)范板書。告訴學(xué)生為了區(qū)別兩道豎式,我們通常在兩道豎式的中間寫上:“驗(yàn)算”兩個字,在進(jìn)行運(yùn)算時,不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上,而要認(rèn)真的加一遍,真正起到驗(yàn)算的目的。反饋練習(xí):教科書第27頁“做一做”(兩生板演)。(四)鞏固練習(xí):數(shù)學(xué)門診部。瞧!數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾?。? 7 5 + 6 2=1 7 5 ②2 5 9 + 1 4 8= 3 0 7解決生活問題:李大爺昨天去農(nóng)貿(mào)市場賣蘋果,上午賣了293千克,下午賣了302千克,回家算了算一共賣了695千克,心里別提有多高興了。算得對嗎?你幫李大爺驗(yàn)算一下。拓展提高:想一想怎樣驗(yàn)算? a+b=c 驗(yàn)算:()(五)自我評價:師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過讓學(xué)生參與總結(jié)收獲,了解學(xué)生對加減法驗(yàn)算的掌握情況,又能使學(xué)生學(xué)會自我評價,享受成功的喜悅。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生不要把驗(yàn)算當(dāng)成形式,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,可以避免很多計(jì)算錯誤。這樣,學(xué)生才能喜歡驗(yàn)算。六、作業(yè)設(shè)計(jì):計(jì)算并驗(yàn)算。課本39頁練習(xí)八第一題回家?guī)桶职?、媽媽?yàn)算買東西付的錢對不對?《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程,初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式。理解豎式計(jì)算的思路和方法。培養(yǎng)邏輯思維能力。、培養(yǎng)用自己的觀點(diǎn)、看法與人交流、合作、探究問題的能力及從多方面解 決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn): 多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 豎式計(jì)算的算理。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知:師:同學(xué)們愛看動畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了三位老朋友,你們看,誰來了?(出示:懶羊羊、美羊羊、喜羊羊的圖片)今天羊村要進(jìn)行一場“羊羊智力大比拼”,你們想不想和喜羊羊他們 PK 一下?不過比賽之前同學(xué)們必須要答對村長出的兩道題,
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