人教版四年級數(shù)學(xué)上冊估算教學(xué)設(shè)計(jì)精選(編輯修改稿)
2024-11-09 13:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選題。A：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客（滿坐），上午運(yùn)行19次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人？B：玩超速風(fēng)車每人每次需要18元，四年級104名學(xué)生，需要準(zhǔn)備多少錢買票？解決返程的數(shù)學(xué)問題。師：秋游活動(dòng)即將結(jié)束，我們準(zhǔn)備乘車返回學(xué)校，請同學(xué)們算一算：從游樂場到學(xué)校的路程是125千米，同學(xué)們乘車返回時(shí)，客車每小時(shí)行63千米，3小時(shí)能否返回學(xué)校。五、反思回顧，自主總結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起參與了“秋游活動(dòng)”，請大家談一談你有哪些收獲？第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊估算教學(xué)設(shè)計(jì)《估算》課堂實(shí)錄一、根據(jù)具體情境，選擇合適單位（一）引出課題師：同學(xué)們，上課！生：老師好！師：同學(xué)們好，請坐！師：通過剛才的了解我發(fā)現(xiàn)咱班的每個(gè)小朋友都是樂于助人的好孩子，今天啊，森林王國的小動(dòng)物們也有個(gè)問題請教大家，咱去看看好嗎？ 生：好！師：小動(dòng)物們要到貨場運(yùn)貨，看看誰來到貨場了？ 師：認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 生：我們知道了卡車載重量是400千克？ 師：什么意思?。可嚎梢暂d400千克以下，最多是400千克。師：大于400？ 生：不行，超重了師：那你幫小兔子想一想，它能不能把兩箱貨物一塊運(yùn)走呢？ 師：哎？在大家想的時(shí)候，小兔子的好朋友也在幫忙呢！小豬在絞盡腦汁的想，而小猴子已經(jīng)有答案了，你知道小猴子用的什么好方法嗎？生：加法，188+193，等于……師：還在想著呢？還有沒有更快的方法呢？這里我不準(zhǔn)確計(jì)算可以嗎？我只要判斷一下小兔子能不能把兩箱貨物一塊運(yùn)走，大體的估一估可以嗎？ 生：可以。師：小猴子就是用的這種方法，它啊只是大體的估了估。其實(shí)啊，生活中有很多問題，我們不需要知道準(zhǔn)確結(jié)果，只要大體的估一估就能解決問題，這種方法就是—— 生：估算師：今天我們就一塊再來研究估算。師：那快點(diǎn)幫小兔子算一算，它能不能把兩箱貨物一塊運(yùn)走呢？ 生：可以。師：說說理由啊，你打算怎么估?。肯认胂?。有想法了嗎？誰來說？（二）估成整百數(shù)生：可以把188估算成200，然后把193估算成200，那加起來才等于400，那這兩箱貨物都比200小，那小白兔應(yīng)該都能運(yùn)得了。師：說得多好?。≌l聽明白了？你說？ 生：先把188估成200千克，再把193估成200千克，卡車能載重400千克，它們兩個(gè)都是200千克，加起來才400千克。再說了，它這里比200千克少，所以小白兔能運(yùn)走兩箱貨物。師：同意嗎？剛才這兩位同學(xué)把這兩個(gè)數(shù)據(jù)都估成了——整百數(shù)，就能快速地幫小兔子做出判斷，是不是非常的簡便??？那咱幫小兔子去運(yùn)貨吧！師：出發(fā)吧！在大家的幫助下小兔子把兩箱貨物都運(yùn)走了。（三）估成整十?dāng)?shù) 師：這時(shí)候啊小猴子也來到了貨場，那請你幫小猴子快速的判斷一下，它能不能把兩箱貨物一塊運(yùn)走呢？誰來說？ 生：可以把278估成300師：老師把它記下來可以嗎？235可以估成？大膽的說沒關(guān)系。生：可以把235估成200。師：我記一下，正好是多少？ 生：500師：正好等于500，你認(rèn)為能運(yùn)走嗎？我找剛才這位同學(xué)說。生：……師：沒意見了？現(xiàn)在正好是500，你認(rèn)為它能運(yùn)走嗎？其他同學(xué)幫幫忙？生：因?yàn)樗枪浪悖浪愕亩疾皇菧?zhǔn)的。師：你能再說一次嗎？ 生：因?yàn)樗枪浪愕?，不一定是?zhǔn)的。師：同意他的意見嗎？ 生：同意師：不一定是準(zhǔn)確的，那你判斷一下吧。生：不能。師：說說理由啊，為什么不能啊？ 生：因?yàn)椤瓗煟耗俏蚁雴栆幌掠袥]有和他不同想法的？生：那個(gè)我是先這樣算的，把那個(gè)235的200放在那里，35去加78，70加上30正好夠100了，把100加上235的200和278的200，正好夠500了，超了。師：你是不是這樣算的，270加230都是500了，我把它記一下。這時(shí)候都是500了，后面呢？ 生：后面還有數(shù)。師：那怎么辦？ 生：就超了。師：唉？同學(xué)們看一看，有的同學(xué)認(rèn)為這樣估能運(yùn)走，這樣估不能運(yùn)走，難道真的是這樣嗎？請把你的想法在小組內(nèi)交流一下可以嗎？（小組討論）師：好，做端正，有想法了嗎？誰想說說？ 生：它實(shí)際上是第二種方法，因?yàn)榈谝环N他估的太遠(yuǎn)了，把235估成200，這兩個(gè)數(shù)相隔太遠(yuǎn)了，所以還是第二種270和230算起來比較好一點(diǎn)。師：235估成200比較…… 生：遠(yuǎn)師：235估成230比較…… 生：近師：大膽說，多好的詞??！生：近師：比較近。那也就是說在估算的時(shí)候估得比較近更合適一些，是這意思吧？還有想說的嗎？生：他把278估成300，那也就是說多估算了22，那35減去22是13，多出來13，300加上200等于500，再加上多出來的13就等于 513千克，所以超重了。師：說得多棒啊！咱給他點(diǎn)掌聲可以嗎？聽明白了嗎？誰能再說說？誰和他的想法一樣？你來說。大膽說，今天表現(xiàn)可好呢！大家給她點(diǎn)掌聲，我知道你的想法肯定特別的棒！生：就是把個(gè)位上算的那些零碎頭都放在一邊就行，你先算十位，把個(gè)位和十位丟掉了，丟掉了這些就算不著了，光算整數(shù)，就不算十位和個(gè)位了。師：我把它丟掉，都看成整百數(shù)了，這樣比較…… 生：遠(yuǎn) 師：這樣估就比較…… 生：近了師：是這個(gè)意思吧？那咱來看看是不是這個(gè)意思呢？這是500的基準(zhǔn)線，278估成300，是多了還是少了？ 生：多了師：多了就要在這個(gè)基礎(chǔ)上減去，減去多少？ 生：22師：哦，20多。235估成200是…… 生：少了35 師：那就要…… 生：多35師：如果我先加上20多現(xiàn)在是多少？ 生：500師：正好是500，而少了30多呢？還要比500多，多出來了。那同學(xué)們看這個(gè)題，這樣估是把兩個(gè)數(shù)估成了…… 生：這樣是把兩個(gè)數(shù)估成了整百數(shù)。師：這樣呢？同桌 生：估成了整十?dāng)?shù)。師：也就是說在解決問題時(shí)，當(dāng)你估得比較粗，估成整百數(shù)的時(shí)候…… 生：比較遠(yuǎn)，小心一點(diǎn)。師：對，小心一點(diǎn)，估成整十?dāng)?shù)更合理一些，是這個(gè)意思嗎？ 生：對二、練習(xí)鞏固“限重600千克”的意思師：剛才在大家的幫助下小動(dòng)物們都高高興興的準(zhǔn)備回家，看看他們現(xiàn)在都來到了哪？來到了一座橋邊，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 生：限重600千克 師：什么意思呢？生：超過600千克這個(gè)橋就壞了。生：橋塌了師：橋不保險(xiǎn)了，那只能…… 生：只能載600千克的貨物。師：只能等于600生：不是。還可以載600以下。師：同意嗎？ 生：同意。師：看一看誰來啦？ 生：小狗師：看看324千克指的是什么？ 生：超了超了師：怎么都說超了？在過橋的時(shí)候必須算誰的重量？ 生：車師：光算車的重量？ 生：還有貨物呢！師：貨物和車都得過橋??！誰還想說說？生：就是200加300等于500，80加20等于100，這時(shí)候正好是600了，然后后面…… 師：后面還用算嗎？ 生：后面超了很多。師：后面還有數(shù)，還用管它是多少嗎？還用算嗎？也就是說280加320，這時(shí)候等于600，后面還有數(shù)呢？ 生：超了
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