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正文內(nèi)容

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-09 17:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第六單元 可能性 教學(xué)內(nèi)容:第64—66頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,能用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)描述生活中的一些事情,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,動(dòng)手實(shí)踐能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性 教學(xué)難點(diǎn):判斷事件發(fā)生可能性的大小 教學(xué)準(zhǔn)備:布袋、各色彩球 撲克牌 教學(xué)過(guò)程:一、游戲?qū)?,學(xué)習(xí)新課:師:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們主要通過(guò)一些游戲,來(lái)研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。首先我們玩?zhèn)€大家都特別熟悉的游戲,“拋硬幣”。師:來(lái),我們一起玩。將硬幣拋起,落下后正面字朝上就是同學(xué)們贏,今天晚上作業(yè)減半,如果反面向上就是老師贏。(拋硬幣)在玩之前老師提一個(gè)問(wèn)題:在玩之前你能確定誰(shuí)會(huì)贏嗎?(板書(shū)或課件揭示:可能性)。下面我們繼續(xù)來(lái)比拼。老師取一口袋,里面裝了一些球。規(guī)則:每次任意摸一個(gè),然后放回。一共摸10次。摸到紅球的次數(shù)多,算老師贏;摸到黃球的次數(shù)多,算你們贏。把摸球的結(jié)果記錄在書(shū)上的表格中。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸,其他同學(xué)做好記錄。摸球結(jié)束,統(tǒng)計(jì)兩種球分別摸的次數(shù)。看了數(shù)據(jù),你有什么感受?在摸球之前不能確定顏色,可能摸出紅球也可能摸出黃球。板書(shū):不確定:可能談話:現(xiàn)在老師重新在袋子里放兩個(gè)球,老師都放紅色的。摸到紅色老師贏,摸到黃色你們贏,大家對(duì)這次比拼有什么感受?如果兩個(gè)都放黃色的呢? 板書(shū):確定:一定,不可能摸牌游戲:四張撲克牌,三張紅桃,一張黑桃。談話:老師這里有四張撲克牌,其中有紅桃有黑桃,我們繼續(xù)來(lái)比拼,摸到紅桃老師的1分,摸到黑桃你們的1分。摸40次,現(xiàn)在你們想知道這四張牌里有幾張紅桃?guī)讖埡谔覇??出示撲克牌。你想說(shuō)什么?(不公平)為什么?(紅桃個(gè)數(shù)多,取的可能性就大一些。所以是不公平。)板書(shū):可能性大,可能性小那你覺(jué)得怎樣放球就公平了呢?(比如??一句話:要紅桃和黑桃一樣多。)指出:在這個(gè)游戲中,關(guān)鍵是要考慮摸到紅桃的次數(shù)和摸到黑桃的次數(shù)是否一樣多,所以在放牌的時(shí)候,紅桃和黑桃要放得一樣多。小結(jié):決定勝負(fù)的個(gè)數(shù)相同,那這個(gè)游戲勝負(fù)的可能性就一樣大,就是公平的。二、練習(xí)鞏固:很多游戲都需要考慮公平性,比如:(第1題出示)看圖后回答:用左邊的轉(zhuǎn)盤(pán),誰(shuí)贏的可能性大一些?有右邊的轉(zhuǎn)盤(pán)呢?用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)做游戲是公平的?為什么?(第2題)??你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的? 同桌互相說(shuō)說(shuō)理由,再全班交流(第3題)撲克牌游戲。你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎?為什么?怎樣修改游戲規(guī)則,才能使游戲公平?交流,老師一一板書(shū)。比較多種方法,它們有什么共同的地方?三、你知道嗎? 在足球比賽的時(shí)候,常用拋硬幣來(lái)決定開(kāi)場(chǎng)。你認(rèn)為公平嗎?為什么?師生共拋10次硬幣,并做好記錄。你發(fā)現(xiàn)了什么?(雖然說(shuō)是公平的,但在10次里,并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。有的組甚至出現(xiàn)了正面次數(shù)遠(yuǎn)多與反面的情況。)教學(xué)反思:第四篇:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第六單元 可能性 教學(xué)內(nèi)容:第64—66頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性,體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性,能辨別游戲規(guī)則是否公平讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn):能制定公平的游戲規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備:布袋、各色彩球 教學(xué)過(guò)程:一、游戲?qū)?,學(xué)習(xí)新課:今天的數(shù)學(xué)課上,我們要來(lái)玩摸球的游戲。板書(shū):游戲老師取一口袋,里面裝了一些球。規(guī)則:每次任意摸一個(gè),然后放回。一共摸30次。摸到紅球的次數(shù)多,算女生贏;摸到黃球的次數(shù)多,算男生贏。把摸球的結(jié)果記錄在書(shū)上的表格中。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸,其他同學(xué)做好記錄。摸球結(jié)束,統(tǒng)計(jì)兩種球分別摸的次數(shù)。(紅的多)看了數(shù)據(jù),你有什么問(wèn)題?(紅球摸的次數(shù)比較多,有可能紅球的個(gè)數(shù)比黃球的個(gè)數(shù)多,很想知道究竟有幾個(gè)紅球和幾個(gè)黃球。)老師打開(kāi)布袋,一一請(qǐng)出各球,發(fā)現(xiàn):4個(gè)紅球、2個(gè)黃球 你想說(shuō)什么?(不公平)為什么?(紅球個(gè)數(shù)多,取的可能性就大一些。所以是不公平。)那你覺(jué)得怎樣放球就公平了呢?(比如……一句話:要紅球和黃球一樣多。)各組按照本組的商定,摸球并做好記錄 交流:出示一張表格,分別填入各組的數(shù)據(jù)組數(shù) 紅球個(gè)數(shù) 黃球個(gè)數(shù) 摸到紅球的次數(shù) 摸到黃球的次數(shù) 哪方贏 1 2 3 4 5 6 合計(jì)觀察這份表,你發(fā)現(xiàn)了什么?再來(lái)說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)為怎樣放的球,做這游戲是公平的? 舉例說(shuō)明。老師
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