【正文】 這道題目放在課堂上訓(xùn)練，對于優(yōu)秀學(xué)生可以進行提高訓(xùn)練，同時還針對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂上幫忙指導(dǎo)，以便他增強學(xué)習(xí)的自信心。37≈ 420247。30= 4（把120看成12個10，落實這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）4=120,則120247。20≈ 90247。20=4……3（對于這種方法肯定，但是不進行引導(dǎo)。2=4，則80247。在探索算法的過程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識?？伎寄恪?0=62247。）（5）出示估算：83247。（1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？（2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）二、探索新知教學(xué)例1（1）（1）第三個問題怎樣列式？怎樣算80247。教學(xué)過程： ，引入新課 ：（1）204=307=（2）90里面有（）個十，（3）120247。四、總結(jié)：師：短暫而愉快的四十分鐘轉(zhuǎn)眼就過去了，誰能說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？生 1 ：我學(xué)會了用豎式進行筆算乘法。村長還想考察一下同學(xué)們的眼力，讓我們看看第二關(guān)：明察秋毫（出示三道乘法豎式）這三道題分別是懶羊羊、美羊羊、喜羊羊所做的，請你幫助村長檢查，只有做對了才能進入下一關(guān)的比賽。（邊演示邊講解）、師：這種用豎式的方法進行筆算乘法學(xué)會了嗎？做道題試一試？（出示現(xiàn)場老師的評課表）今天來聽課的老師大約有 43 人，校長想請同學(xué)們幫忙算一算，如果給每位老師準(zhǔn)備 2 張這樣的評課表，共需準(zhǔn)備多少張？生：獨立計算并指名板演說計算的過程。師：你是怎樣估的？生：（方法略）、師： 12 3 到底得多少，你能算出準(zhǔn)確的答案嗎？下面給你 1 分鐘的時間獨立思考，看看誰想出的方法最多，然后以小組為單位交流，一會派代表匯報。教學(xué)難點： 豎式計算的算理。進一步指導(dǎo)學(xué)生不要把驗算當(dāng)成形式，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，可以避免很多計算錯誤。告訴學(xué)生為了區(qū)別兩道豎式，我們通常在兩道豎式的中間寫上：“驗算”兩個字，在進行運算時，不要直接把被驗算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真的加一遍，真正起到驗算的目的。師：根據(jù)這個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：野生植物和動物一共有多少種？（課件出示）師：你們能獨立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？ 生：445+298 師：全班動手計算，一生板演。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。三、課堂活動師：現(xiàn)在，我們一起再來量一量上課開始我們自己畫的角，同桌之間再比較下，到底誰畫的角大，大多少？量一量生活中的角。（生嘗試量角，師巡視）師：好，有些同學(xué)已經(jīng)量出了角1的度數(shù)，讓我們聽聽他們是怎么量角的吧！生：……（生邊說量角方法，師利用投影儀展示量法，引導(dǎo)學(xué)生如何正確量角）師：同學(xué)們都說的非常好，第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。的角嗎？（另一學(xué)生上來指角）師：有沒有同學(xué)來說說，這2個角的相同點和不同點。（板書：把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作：1176。）生2：我看到上面有很多數(shù)字（師：這些數(shù)字呢，我們稱之為刻度值。通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，建立自信心。小結(jié)：對比例2兩題有何相似之處？師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。 30 ≈ 80 247。19≈看一看這兩道題，能不能運用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和剛才的口算方法來解決它們。（2）學(xué)生先獨立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。 3 = 320 247。通過操作、分析，掌握口算的算理。課本79頁做一做在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？ 思考怎樣很快說出下面除法算式的商？（設(shè)計意圖：通過游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。做一做：150247。試一試：80247。30=80247。（學(xué)生活動）生總結(jié)方法：（1）80247。教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。20≈480247。30 ≈120247。① 怎樣列式？②問：為什么用除法？③自己試著算一算。20≈4。也就是“想乘法算除法”的方法。（出示例1的圖片1）請仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？師：根據(jù)這些信息你想知道什么？師：誰能把這些信息和問題連起來跟同學(xué)說一說。教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。 8 ≈247。2=4，所以8個十除以2個十就等于4。20= 師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個（出示：如果有83個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）① 怎樣列式？（83247。30≈80247。50=540247。2=480247。28≈4 120第二篇：四年級上冊口算除法教學(xué)設(shè)計四年級上冊口算除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算，并能結(jié)合具體情景進行除法的估算。（出示例1的圖片1）請仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？師：根據(jù)這些信息你想知道什么？師：誰能把這些信息和問題連起來跟同學(xué)說一說。也就是“想乘法算除法”的方法。（生：把83看作80，83247。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。（出示：想一想：122247。能結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。 4 ≈ 3．分氣球。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。 30 = 80 247。 28 ≈指名回答，說出估算過程。教學(xué)目標(biāo)：明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關(guān)系。（生畫角）師：好，同桌之間比較一下，誰的角比較大？師：覺得自己畫的角比較大的同學(xué)請舉起手來。的概念師：在量角器上，我們把這個半圓分成了180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作：1176。角……學(xué)生齊讀，這是？……師：現(xiàn)在，同學(xué)們在量角器上找找50度角，（讓一學(xué)生上來在教具上指出50176。師：我們一起來讀一下這幾個角的度數(shù)。師：也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。找一找、量一量生活中的角。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（習(xí)題板）教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。生2：我用298+445，看得數(shù)是不是743。算得對嗎？你幫李大爺驗算一下。培養(yǎng)邏輯思維能力。（出示畫面）誰能說說從圖中你都獲得了哪些信息？生：三只小羊每人拿了 12 個氣球。師：請把你的方