【正文】 有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。這只貓的性格可真是倔強呀。2．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。3．教師過渡：作者通過細致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。2．背誦第四自然段。教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛1．自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。4．再讀課文。⑸理解詞語的意思。⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！3．教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。教學(xué)難點學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。３、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動物。２、寫法：擬人、夸張。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。今天，我們又要去認識俄國作家葉?諾索夫描寫的鵝。（五）拓展延伸在我們生活中肯定也有自己喜歡的動物，回家后請認真觀察，看它主要有哪些特點。（從這句中你體會到什么？）◆研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。表情朗讀：“好一個高傲的動物！”（四）抄寫、積累。（或同桌互教互查）教師分類檢查生字詞的讀音。教學(xué)難點領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者的表達方法。1通過本次單元導(dǎo)讀，自己明白了什么？ 2對哪一課特別有興趣，為什么？3想在接下來本單元的學(xué)習(xí)中解決什么問題？板書設(shè)計：第四主題單元——名家筆下的動物《白鵝》：高傲《白公鵝》：派頭十足 《貓》：古怪、可愛 《母雞》：不辭辛勞 白鵝教學(xué)目標認識“頸厲”等8個生字。（板書：第四主題單元——作家筆下的動物）二、了解單元構(gòu)成，及課文大意。明了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。2開發(fā)利用多媒體資源多媒體資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。敘述的語氣不同。朗讀升華情感，體會動物特點朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。在教學(xué)時要抓住總起句，層層深入，像剝繭抽絲一樣引導(dǎo)學(xué)生掌握主要內(nèi)容體會作者情感。教學(xué)本文時注意多從學(xué)生的生活體驗入手進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《白公鵝》可以與《白鵝》進行對比學(xué)習(xí)。必要時可以讓孩子進行表演以加深理解。憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語文實踐。進行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀思、讀與寫有機的結(jié)合起來。這就是歷史上有名的崔顥題詩，李白擱筆，引來李白同崔顥斗詩，最終贏得并列第一，使黃鶴樓名傳千古的一段文壇佳話。他覺得崔灝的詩寫得太好了，自己如果再寫，豈不毀了一世英名。大家可以猜猜是哪幾個人？有“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。??好了，現(xiàn)在我們要開始向今天游覽的目的地——黃鶴樓出發(fā)了。對著墻上的黃鶴吹了一首奇妙的曲子，黃鶴聞聲而下，隨著笛聲唱歌跳舞。辛氏一聽，非常高興，看老道畫好的鶴，栩栩如生，非常漂亮。有一天，有位衣衫襤褸的老道蹣跚而來，向他討酒喝，辛氏的生意雖然本小利微，但是他為人忠厚善良，樂善好施，看見老道很可憐，就慷慨地答應(yīng)了。希望大家玩的開心，不過還想提醒各位的是不要太開心而忘了時間哦。第三層平臺的中央聳立著黃鶴樓。??重建的黃鶴樓因為修建武漢長江大橋所以離開了故址，建在蛇山西端的高觀山的西坡上，離江邊大約有一千米。黃鶴樓建在其中的黃鵠山山頂。大家現(xiàn)在所看到的河中心是否感覺像一只大烏龜呢？其實那并不是只烏龜。大家好好觀賞吧！留園不留我們，那我們就去獅子林吧！獅子林到了，你們跟我來，獅子林變幻莫測，值得一覽。在車到景點之前，我先為大家介紹蘇州園林的基本情況。好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到了秦始皇陵園，請大家按次序下車。八、課外延伸：：對于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。（2）議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？（3）演一演，根據(jù)書上的描寫擺一個造型，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。教學(xué)重難點：有感情朗讀課文，體會兵馬俑的宏大精美。附板書：1頤和園（總寫）頤和園是一個美麗的大公園（分寫）長廊：長、美萬壽山：山下往上看：佛香閣、排云殿在山上看：宮墻、昆明湖、城樓、白塔 昆明湖： 堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅 總寫:：頤和園美麗1秦兵馬俑教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀。出示自學(xué)提示：（1）、在萬壽山腳下，作者看到什么？他們有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？用——劃下來。這條長廊有700多米長，分成273間。它就是頤和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。二是在當(dāng)時條件極其落后的情況下，古代勞動人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起?。?）指導(dǎo)讀。第二課時一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?二、學(xué)習(xí)第三段：（出示）引入：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）出示：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺）B、理解長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）：請同學(xué)們參考書上第二幅圖和文字，試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。）２、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。查字典理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思。四、布置作業(yè)進一步搜集相關(guān)資料，了解我國世界文化遺產(chǎn)。，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對半簾 竹陰對花影 云滿地對月籠紗、記、吟。2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；（2）宣讀全文，或宣讀一個片段、一個語句；（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達形式上創(chuàng)新者、．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點。，并組織評議。過程與方法學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。你也可以讀課文，把你體會到的將軍俑的個性特點通過朗讀體現(xiàn)出來。）指名當(dāng)小導(dǎo)游讀第2自然段師過渡：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。教學(xué)重難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。六、做練習(xí)：七、作業(yè)：頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。（3）“慢慢地滑過”中的“滑”還可以換什么詞?！保?）小結(jié)學(xué)法；讀——找重點詞理解——品——讀第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 A、生字詞。四人小組交流。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。4學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。讓我們再次齊讀最后一個自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。再讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”。）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）請全班讀第２自然段，看看這一段這段話作者從哪里看長城？（板：近看長城）你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)??長城腳下）寫出了長城的什么特點？（高大堅固）（2）這段話寫出了長城的什么特點？（高大堅固）（這個句子是這段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的幾句話都是圍繞捉這句話寫的。四、細讀課文，感悟體會１、昨天大家已預(yù)習(xí)課文，誰拉說說讀了課文，你知道什么？（指名說。第二篇：語文四年級上冊第五單元整體教案設(shè)計 (完整)17長城教學(xué)目標：借助拼音認讀8個生字；會寫13個生字。介紹大家感興趣的景點和比較有名的景點。了解關(guān)于這個景點的故事、傳說、人物。為了讓更多的人了解我們的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。本次寫作的關(guān)鍵是同學(xué)們要有去參觀“世界遺產(chǎn)”的經(jīng)歷。告別語告別語包括感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝愿語，放在導(dǎo)游詞的最后面。根據(jù)游覽的順序介紹。教學(xué)準備：PPT課件 課時安排：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、激學(xué)導(dǎo)入。（1）這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？（長城的長），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會。你覺得古代勞動人民怎么樣？（聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅固寫出長城的氣魄雄偉，請大家用氣魄雄偉的語氣讀讀這一段。”A、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長城我國古代勞動人民付出了多少血汗??！C、你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？（學(xué)生展開想像）課件出示：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。五、板書1長城遠看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅固聯(lián)想：古代勞動人民的血汗和智慧1頤和園教學(xué)目標 認識7個生字，會寫11個生字。2課文按什么順序游覽的？寫在書上。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：個別讀齊讀讀個別說難讀的拼音再全班拼讀：廊、筑、提、栽個別說容易寫錯的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫容易錯的詞語?！?C、寫了長廊的什么美？（畫美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長廊的 “橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀。登上萬壽山，又是一幅怎樣的畫面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進行自學(xué)的檢驗。四、第六自然段結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點？（美麗）它與哪個自然段相呼應(yīng)。理解由生字組成 的詞語。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢。如：喜歡將軍俑的請舉手，為什么？評價讀（將軍俑威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若；武士俑英勇無畏、威武凝重；騎兵俑勇猛善戰(zhàn)；車兵俑分工明確、各司其職、有團結(jié)協(xié)作的精神、弓弩手神情專注、箭術(shù)高超；馬俑形體健壯、躍躍欲試。（可邀請伙伴）師評價：能征善戰(zhàn)準備以身殉國的勇士 勇武干練 思鄉(xiāng)心切3．省略號 兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書上的格式，用“有的……好像……”來說一句話嗎？（放幻燈）七、學(xué)習(xí)第11節(jié)師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）?！笆澜邕z產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。？板書：口語交際――保護文物二、展開討論，提出建議，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。二、交流資料“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？ 。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示句子讀一讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結(jié)合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。⑶ 老師的建議：① 建立資料袋，分類收藏。教學(xué)重、難點：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，體會作者的思想感情。去掉拼音讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔 。⑦指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵。六、總結(jié)：長城不但很長，而且高大堅固，氣魄雄偉，是世界上獨一無二的古代建筑，所以說它在世界上是一個偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國古代勞動人民修筑長城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？B、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國“世界遺產(chǎn)”的興趣。（三角形）這些景物各有什么特點？（用“——”線劃出）3搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀2——5段第一話。同學(xué)們假如你就置身在長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，移步換景，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你的眼前，此時此刻你一定有很多話想說吧！把你此刻最想說的話寫下來吧！出示：我想說:“（）。這個比喻句用（）和（）來比喻（），突出昆明湖的（）和（）的特點。字里行間流露出一種民族自豪感。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā) 民族自豪感。2． 生自己讀 3． 指名交流（師補充：三個俑坑總面積達19120平方米，我們學(xué)校的占地面積大約13000平方米，三個俑坑大約有一個半我們學(xué)校這么大。師：你可以說說你的體會?？偨Y(jié)：秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，“二十世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。今天參觀的第一個景點是世界遺產(chǎn)之一，秦兵馬俑。目前已發(fā)掘了三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有平時的50個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑8000個左右。好，留園到了。希望它能給你們留下一個美好的回憶。不知不覺間，大家是否已沉醉在這美麗的景色當(dāng)中？隨著時間的流逝，我們將要離開了，雖然仍有不舍，但我希望各位團友能夠用心感受這一切的美好，接下來迎接我們的是新的一天，新的景觀。最后一座“清樓”修建于同治七年，（公元1868年），毀于光緒十年（公元1884年），在這之后近百年沒有再重修過。兩側(cè)是曲廊和南北配亭。??好了，講了這么多，大家一定都迫不及待的要去感受一番了吧。希望今天的游覽可以給大家留下一個非常美好的回憶。又說每日飲酒，無以為謝，就給你的酒店畫一幅畫作紀念吧。從此酒店生意興隆，辛氏也因此發(fā)了財。四年級上冊第五單元作文：導(dǎo)游詞400字各位朋友，大家好！??