【正文】 首先我在這里要代表**旅行社，對(duì)大家光臨武漢市表示熱烈的歡迎。三國(guó)時(shí)期的吳黃武二年也就是公元223年，孫權(quán)為了實(shí)現(xiàn)“以武治國(guó)而昌”，就在長(zhǎng)江邊上的蛇山上建了一座樓用來(lái)了望軍情，這是黃鶴樓的前身。說(shuō)到他們兩個(gè)，還有個(gè)有趣的故事呢。后來(lái)，他的好朋友孟浩然要去揚(yáng)州，來(lái)到黃鶴樓，分別之際，他依依不舍，滿(mǎn)懷激情的寫(xiě)下了一首送別詩(shī)，也就是“故人西辭黃鶴樓”。學(xué)生可以從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。這些部分要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，表演進(jìn)行體會(huì)。以上兩篇文章注意讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鵝的外貌、神態(tài)的描寫(xiě)；擬人手法的運(yùn)用；通過(guò)反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)到情深處可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受母雞對(duì)小雞無(wú)微不至的教學(xué)建議：建議本單元主要從以下五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。品讀重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（描寫(xiě)方法）注意擬人手法的運(yùn)用。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用： 1 開(kāi)發(fā)利用教材資源。通過(guò)思維的碰撞，加深對(duì)課文的理解。2．“知識(shí)樹(shù)”。習(xí)作——在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。出示掛圖，導(dǎo)入新課。）◆整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）口頭填空：這是一只的白鵝。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。（堂倌、非......不可）⑸狗“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子。教學(xué)課時(shí)１課時(shí)。②過(guò)路的結(jié)果。③公然吞食魚(yú)肉餌。我們寫(xiě)作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。4．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。2．教師予以歸納。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。遭殃：遭受災(zāi)殃。第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。四、課堂小結(jié)教師：可愛(ài)的一只小貓。⑴貓的性格實(shí)在有些古怪。（A句是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情。5．學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。（三）表達(dá)運(yùn)用1．默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？2．追問(wèn)：這篇文章作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體？3．教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí)？（四）交流匯報(bào)（五）拓展延伸大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)，長(zhǎng)大了也一樣討人喜歡。教學(xué)準(zhǔn)備。2．以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說(shuō)一段話(huà)。B．??在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。A．說(shuō)它貪玩吧B．它很貪玩。2．學(xué)生自學(xué)。（生氣勃勃天真可愛(ài)）⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?、好玩？找出?lái)，讀一讀。第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。不管。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。（二）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。５、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？ 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。①翅膀的扇動(dòng)有力。２、交流初讀：⑴誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？ ⑵這究竟是只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？（高傲的）白鵝四、對(duì)比閱讀學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下： 同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？１、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀： 同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？ ⑴自由讀文：感受白公鵝的派頭。３、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先......再......然后......）⑶鵝老爺脾氣的句子。第二課時(shí)（一）積累背誦聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，比賽背誦描寫(xiě)白鵝高傲的句子。（注意正音、讀通讀準(zhǔn)）指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)（一）積累背誦。正確、流利、有感情的朗讀課文。三、瀏覽《語(yǔ)文園地》，明了學(xué)習(xí)任務(wù)。、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生下一步有效完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。然后結(jié)合本單元的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作。通過(guò)同題閱讀，學(xué)生體會(huì)到同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀(guān)察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色?！敦垺纷プ∶鑼?xiě)貓性格古怪的具體事例，進(jìn)行比較朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)，感受作者的口語(yǔ)化帶給人的親切感。《貓》一課讓學(xué)生在閱讀中圍繞“貓的性格確實(shí)有些古怪?！赌鸽u》本文同樣是老舍的文章，但寫(xiě)作的重點(diǎn)從動(dòng)物的可愛(ài)轉(zhuǎn)移到了母愛(ài)的偉大，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟到母雞的那種母愛(ài)，同時(shí)理解作者對(duì)母雞的感情變化過(guò)程。接下來(lái)可以放手讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)讓學(xué)生從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相來(lái)體會(huì)鵝的特點(diǎn)。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。第五篇：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元、第五單元整體教案設(shè)計(jì)第七冊(cè)第四主題單元——作家筆下的動(dòng)物時(shí)間： 單元組成：13白鵝 14*白公鵝 15貓 16*母雞 語(yǔ)文園地四單元教材分析：本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編排了中外作家寫(xiě)的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫(xiě)的同一種動(dòng)物，后兩篇《貓》和《公雞》，是同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物。眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭！”聽(tīng)到這首詩(shī)大家也可以知道，面對(duì)如此美景，卻沒(méi)有寫(xiě)出好詩(shī)，李白的心中肯定是非常惆悵的了。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。黃鶴樓又以其歷史之悠久，樓姿之雄偉而居三樓之首。辛式為了紀(jì)念老道和他的黃鶴，于是將多年的積蓄拿出來(lái)，在酒店旁蓋起了一座高樓，起名黃鶴樓。客人看著非常有趣。不知不覺(jué)一年過(guò)去了。夢(mèng)導(dǎo)非常感謝各位的支持與配合。一會(huì)兒我們可以在里面細(xì)細(xì)地觀(guān)賞。第一層平臺(tái)是黃鶴樓公園的西大門(mén)，中央是勝象寶塔。我們現(xiàn)在看到的黃鶴樓其實(shí)是解放后重修的。它真是一棵敬忠職守的好榕樹(shù)??！你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？到處都是鳥(niǎo)聲，聽(tīng)，那悅耳的歌聲在四面八方傳出來(lái)，這真是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)的天堂”?。∵@里是鳥(niǎo)的大家庭?，F(xiàn)在寺內(nèi)存碑一方，上刻張繼寫(xiě)的《楓橋夜泊》一詩(shī)。當(dāng)然，也請(qǐng)大家注意環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明游客。其實(shí)要不是那時(shí)候秦始皇的一點(diǎn)頭，今天就見(jiàn)不著這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊(duì)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)1秦兵馬俑規(guī)模宏大類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明將軍俑威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若 面積大武士俑英勇無(wú)畏、威武凝重?cái)?shù)量多騎兵俑勇猛善戰(zhàn)車(chē)兵俑分工明確、各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作弓弩手馬俑神情專(zhuān)注、箭術(shù)高超形體健壯、躍躍欲試第四篇：四年級(jí)上冊(cè)第五單元作文四年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：導(dǎo)游詞400字你們好！歡迎你們來(lái)到古城西安，我就是你們這回西安之旅的導(dǎo)游。（可邀請(qǐng)伙伴）師評(píng)價(jià)：能征善戰(zhàn)準(zhǔn)備以身殉國(guó)的勇士 勇武干練 思鄉(xiāng)心切3．省略號(hào) 兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書(shū)上的格式，用“有的……好像……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（放幻燈）七、學(xué)習(xí)第11節(jié)師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。如：喜歡將軍俑的請(qǐng)舉手，為什么？評(píng)價(jià)讀（將軍俑威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若；武士俑英勇無(wú)畏、威武凝重；騎兵俑勇猛善戰(zhàn)；車(chē)兵俑分工明確、各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、弓弩手神情專(zhuān)注、箭術(shù)高超；馬俑形體健壯、躍躍欲試。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無(wú)雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)。理解由生字組成 的詞語(yǔ)。四、第六自然段結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點(diǎn)？（美麗）它與哪個(gè)自然段相呼應(yīng)。登上萬(wàn)壽山，又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進(jìn)行自學(xué)的檢驗(yàn)?！?C、寫(xiě)了長(zhǎng)廊的什么美？（畫(huà)美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長(zhǎng)廊的 “橫檻”上的畫(huà)）（7）有感情地朗讀。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：個(gè)別讀齊讀讀個(gè)別說(shuō)難讀的拼音再全班拼讀：廊、筑、提、栽個(gè)別說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫(xiě)容易錯(cuò)的詞語(yǔ)。2課文按什么順序游覽的？寫(xiě)在書(shū)上。五、板書(shū)1長(zhǎng)城遠(yuǎn)看：長(zhǎng)（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧1頤和園教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字?！盇、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手、一步一步地抬上）可見(jiàn)為了修筑長(zhǎng)城我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗?。、你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？（學(xué)生展開(kāi)想像）課件出示：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民怎么樣？（聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅(jiān)固寫(xiě)出長(zhǎng)城的氣魄雄偉，請(qǐng)大家用氣魄雄偉的語(yǔ)氣讀讀這一段。（1）這段話(huà)作者抓住哪方面寫(xiě)長(zhǎng)城氣魄雄偉？（長(zhǎng)城的長(zhǎng)），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”“蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、激學(xué)導(dǎo)入。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。三、寬帶網(wǎng)：指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、小東的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照的表達(dá)方法：，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。二、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際與習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：一、激情引入，揭示話(huà)題，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。補(bǔ)充世界八大奇跡 “空中花園”（小亞細(xì)亞）的阿泰密斯神殿 （小亞細(xì)亞）的摩索拉斯陵墓 ：(1)請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)了課文后的感受。讓我們近距離地再看一看。2．巡視3．交流（指導(dǎo)朗讀）其中第一題可不必講解，學(xué)生大多會(huì)做。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：展示圖片舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線(xiàn)中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。三、暢游昆明湖。學(xué)生自學(xué)?！蹦膫€(gè)詞語(yǔ)讓你體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（一眼望不到頭、有700多米長(zhǎng)，分成273間）這里運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)？（列數(shù)字）（6）、哪里看出長(zhǎng)廊的美？A、匯報(bào)。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1讀課文兩次，給生字注音。三、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華 １、再次朗讀全文。”（指屏幕）劃出動(dòng)作的詞（站、踏、扶）從這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了當(dāng)時(shí)作者就在——聯(lián)想⑴ 作者想到了什么？ 出示句子⑵ 你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導(dǎo)朗讀。（標(biāo)出瞭望口、射口、垛子、城臺(tái)）C、說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開(kāi)。（1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長(zhǎng)城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，想一想你從哪兒體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？學(xué)習(xí)第一自然段：（出示句子，交流）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。【與陽(yáng)光喔知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系】時(shí)間順序。目的是幫助旅游者先有個(gè)總體了解，引起游客的游覽興趣重點(diǎn)介紹對(duì)旅游線(xiàn)路上的重點(diǎn)景觀(guān)從景點(diǎn)成因、歷史傳說(shuō)、文化背景、審美功能等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。寫(xiě)好以后可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事傳說(shuō)，還要提示參觀(guān)旅游的注意事項(xiàng)。二、有了素材的積累，我們?cè)賮?lái)了解一下導(dǎo)游詞的組成部分：開(kāi)頭語(yǔ)（包括問(wèn)候語(yǔ)、歡迎詞、介紹語(yǔ)、游覽注意事項(xiàng)和對(duì)游客的希望）概括介紹大概介紹旅游景點(diǎn)的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展前景等。表示對(duì)游客的歡迎和感謝。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。）２、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺(tái)）B、理解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）：請(qǐng)同學(xué)們參考書(shū)上第二幅圖和文字，試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖。板書(shū)1長(zhǎng)城遠(yuǎn)看：長(zhǎng)（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?二、學(xué)習(xí)第三段：（出示）引入：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？（指名讀）出示：“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。二是在當(dāng)時(shí)條件極其落后的情況下，古代勞動(dòng)人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起！（3）指導(dǎo)讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。出示自學(xué)