【正文】 一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！二、生觀看視頻——全景在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻 秦兵馬俑師問：你感受到了什么？三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：1． 師：第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會(huì)到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。文章的開頭和結(jié)尾都說頤和園美麗，這叫什么？（首尾呼應(yīng)）五、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)課文層次清楚，語言優(yōu)美生動(dòng)，全文如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)頤和園的美麗景象，蘊(yùn)含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。小狀元的問題如下：（1）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語，依次寫（）、（）、（）、（）（2）用波浪線劃出文中的比喻句。（8）、多元寫話，表達(dá)心聲。去掉拼音讀詞語。分別讀文中2—5段的第一句話，劃出2—5段作者游覽的地點(diǎn)。正確讀寫“長(zhǎng)廊”等15個(gè)詞語 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！睆摹安拧蹦泱w會(huì)到了什么？再讀這一句話。五、歸納這兩段的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀段落——找句子——品重點(diǎn)詞——指導(dǎo)讀。）（2）結(jié)合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”；（3）這段話作者是從哪里看長(zhǎng)城？（板：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城）（4）作者用運(yùn)用什么說明方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）（5）小結(jié)：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)，突出長(zhǎng)城氣魄雄偉的氣勢(shì)，這是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的一種方法，用打比方、列數(shù)字把事物寫具體的寫作方法。板書課題看長(zhǎng)城圖片，談感受二、展示學(xué)生搜集的資料；三、檢查生字自學(xué)情況；齊讀指出難讀的拼音，全班拼讀。抓住景物的特點(diǎn)詳細(xì)介紹?！咎峋V設(shè)計(jì)參考】題目：提綱：簡(jiǎn)單介紹麗江古城的歷史、背景。所以收集素材的過程很重要。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第五單元作文教案設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)第五單元作文輔導(dǎo)（人教版）【單元作文題目及要求】題目：寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞要求：長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。這要求：多收集關(guān)于這個(gè)旅游景點(diǎn)的資料。介紹麗江古城今天的面貌。語言的口語化和優(yōu)美。去掉拼音讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔 。⑦指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵(lì)。六、總結(jié)：長(zhǎng)城不但很長(zhǎng)，而且高大堅(jiān)固，氣魄雄偉，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑，所以說它在世界上是一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？B、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。（三角形）這些景物各有什么特點(diǎn)？（用“——”線劃出）3搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀2——5段第一話。同學(xué)們假如你就置身在長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，移步換景，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你的眼前，此時(shí)此刻你一定有很多話想說吧！把你此刻最想說的話寫下來吧！出示：我想說:“（）。這個(gè)比喻句用（）和（）來比喻（），突出昆明湖的（）和（）的特點(diǎn)。字里行間流露出一種民族自豪感。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā) 民族自豪感。2． 生自己讀 3． 指名交流（師補(bǔ)充：三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米，我們學(xué)校的占地面積大約13000平方米，三個(gè)俑坑大約有一個(gè)半我們學(xué)校這么大。師：你可以說說你的體會(huì)?？偨Y(jié)：秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”?！锻馈?，提高記憶力，感受泰山美景。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。四、自主完成習(xí)作 布置作業(yè)：繼續(xù)習(xí)作第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作評(píng)講 教學(xué)過程：1．與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方在文中改一改。二、日積月累1．讀對(duì)聯(lián)。③ 要糾正一些不當(dāng)作法。讀幾次文章最后一段話。）（學(xué)生可能會(huì)交流到長(zhǎng)城很長(zhǎng)、長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。）（3）同學(xué)們看看從哪些句子看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固？四人小組交流交流（4）個(gè)別說 A、從哪些詞看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。那么，長(zhǎng)城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？（2）指名說：師小結(jié)：原因是一、因?yàn)樗珠L(zhǎng)又高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。1導(dǎo)語：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。個(gè)別說，生邊說師邊板書：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖（游覽的順序）課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長(zhǎng)廊部分一、齊讀第二自然段這段話哪個(gè)詞是描寫順序的詞？（進(jìn)了、繞過）“有名”你還能說說它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）理解“神清氣爽”這段話寫了長(zhǎng)廊的哪兩個(gè)特點(diǎn)？（長(zhǎng)、美）哪里看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？ 匯報(bào)出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。B、學(xué)習(xí)方法：讀——找重點(diǎn)詞理解——品——讀二、學(xué)習(xí)萬壽山部分。這個(gè)“滑”字用的好，既可以說明游船、畫舫行駛得（），又襯托出昆明湖的（）學(xué)生匯報(bào)——老師引導(dǎo)。小練筆：我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，記一次游覽活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？四、學(xué)習(xí)第4節(jié)：1．出示自學(xué)要求自學(xué)49自然段，完成：（1）讀一讀，劃出描寫兵馬俑外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。我想提到西安的臨潼，你們肯定會(huì)想到舉世無雙的秦兵馬桶。一號(hào)坑上面已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進(jìn)大廳再細(xì)細(xì)游賞，游覽時(shí)也要注意安全哦！四年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：導(dǎo)游詞400字大家早上好，很高興認(rèn)識(shí)大家，并由我陪同大家去我國(guó)的著名歷史文化名城和旅游勝地——蘇州觀賞園林，到人間天堂去享受一天。它應(yīng)用了分合，明暗等對(duì)比手法。謝謝各位！愿大家旅途平安愉快，再見！四年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：導(dǎo)游詞400字你們好，歡迎你們來到鳥的天堂，我是你們的導(dǎo)游，我將帶領(lǐng)你們游覽鳥的天堂美景。黃鶴樓所在的蛇山，是由東西排列而首尾相連的七座山組成，從西而東依次有黃鵠山，殷家山等，全長(zhǎng)二千多米，好象一條伏蛇，所以有蛇山這個(gè)名字。主樓以清同治樓為藍(lán)本，但是運(yùn)用了現(xiàn)代的建筑技術(shù)施工，既不失黃鶴樓窗同的獨(dú)特造型，又比歷代的舊樓更加雄偉。一只佇立遠(yuǎn)望；一只低頭覓食，站在靈龜巨蛇之上，寓意黃鶴回到龜蛇對(duì)峙之地。兩個(gè)小時(shí)后還在這里集合。??很久以前，有位姓辛的人在黃鵠山頭賣酒度日。畫完以后，老道對(duì)辛氏說：只要你拍手相招，黃鶴便會(huì)下來，為酒客跳舞助興。”老道一聽哈哈大笑，并取下身上所帶的鐵笛。這位是司機(jī)**，駕駛經(jīng)驗(yàn)非常豐富，所以各位在旅游途中可以放心地欣賞窗外武漢的美景。尤其是唐朝時(shí)的幾位文人，更在黃鶴樓的歷史留下了非常特別的痕跡。李白是個(gè)豪放而又浪漫的詩(shī)人，登上黃鶴樓，看滾滾長(zhǎng)江東流去，詩(shī)興大發(fā)，也準(zhǔn)備寫首詩(shī)，可是正當(dāng)他要題筆時(shí)，突然看見了崔灝的詩(shī)。詩(shī)評(píng)家評(píng)論，在描寫黃鶴樓的上千首詩(shī)中，崔顥的七律——登黃鶴樓，李白的七絕——黃鶴樓送孟浩然之廣陵，可以稱得上是并列第一。配合本組專題，語文園地也做了相應(yīng)的安排——“口語交際”和“習(xí)作”，讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說、寫自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家語言的特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛之情的特別方式。單元教學(xué)措施：識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，形成初步的識(shí)字能力。教學(xué)過程中注意抓住重點(diǎn)句子領(lǐng)導(dǎo)孩子進(jìn)行感悟、理解。本文有較多難理解的詞：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窺伺等，注意幫助學(xué)生理解。教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓那古怪的性格，從中感悟作者對(duì)小貓咪濃濃的喜愛之情。本組課文結(jié)構(gòu)上都有過渡句，善用總分式，這樣使得文章層次分明。讓學(xué)生知道作者表面寫白鵝高傲，叫聲兇，實(shí)際是贊揚(yáng)它的盡職、勇敢，了解明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。不同之處在于語言風(fēng)格不同。視覺上的直觀感受使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在看圖過程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛之情會(huì)被又一次激發(fā)。單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀 1課時(shí)1白鵝 2課時(shí)1白公鵝 1課時(shí)1貓 2課時(shí)1母雞 1課時(shí) 語文園地四 4課時(shí)單元導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)：了解本單元有哪些選文，單元主題。在本單元中，我們學(xué)習(xí)將四篇課文，都和這個(gè)作家筆下的動(dòng)物主題有關(guān)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備師：看來這單元的內(nèi)容真是魅力無窮，那我們?yōu)榱藢W(xué)好這單元，該做些什么準(zhǔn)備呢？五、小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！魧W(xué)習(xí)生字，初讀課文學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。）姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足◆初識(shí)“高傲”朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。小練筆（填空）⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么？）⑵鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場(chǎng)。（四）交流匯報(bào)談?wù)勛约簩?duì)白鵝的認(rèn)識(shí)、感受。二、對(duì)比導(dǎo)入同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。五、領(lǐng)悟方法討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？ １、感受作者語言的能力。２、閱讀《白公鵝》原文。教學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。3．檢查自學(xué)效果。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。無憂無意：沒有憂慮。第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。（四）抄寫、積累1．抄寫詞語。1．教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？2．學(xué)生匯報(bào)。1．指名瀆。教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。那我們是否有一顆同樣的心呢？那就讓我們付諸行動(dòng)吧?。┌鍟O(shè)計(jì)貓老實(shí)貪玩古怪貪玩盡職可愛溫柔冷漠膽小勇敢六、教學(xué)反思：16* 母雞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。㈢學(xué)習(xí)第三自然段。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。第二課時(shí)（一）積累背誦 課文第四自然段（二）細(xì)讀重點(diǎn)句段自學(xué)課文1．提出要求。3．教師歸納：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。2．學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。理清課文脈絡(luò)?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。指名讀一讀，其他正音。（三）學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】走路的姿勢(shì)白公鵝海軍上將的派頭可愛水中主宰者教學(xué)反思： 貓教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。３、具體的句子（見書）。）⑶請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。（板書）白公鵝在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)？誰來說說它給你留下了什么印象？根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書： 高傲、好斗??三、初讀感知葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼懹心男┫嗤筒煌牡胤?？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。（六）板書設(shè)計(jì) 白鵝姿態(tài)： 左顧右盼叫聲： 引吭大叫 步態(tài)： 從容不迫 吃相： 架子十足教學(xué)反思：14* 白公鵝教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？⑵鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？⑶作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？⑴食料簡(jiǎn)單的句子。寫生字。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯(cuò)的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)真觀察生活中的白鵝。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。1．本主題單元共安排四篇選文，我們一起來梳理一下，它們是：（學(xué)生說，老師用課件出示四篇文章的課題。瀏覽四篇課文，了解單元課文的大意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題，去搜集資料。播放白鵝和凈角出場(chǎng)的錄像，能讓學(xué)生直觀地感受二者的相似，進(jìn)而體會(huì)作者描寫的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。教學(xué)母雞時(shí)與貓進(jìn)行對(duì)比閱讀，兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰；通過對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫，來表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。教學(xué)中抓住文中文中描寫動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)的詞句反復(fù)朗讀或模擬表演，以此感受動(dòng)物的可愛之處和作者的喜愛之情。如《白鵝》一課，先引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，也是過渡句—“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲，步態(tài)和吃相中”。課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多功夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛。如描寫白鵝和白公鵝的部分，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)