【正文】 “不知十年來你所賺的錢，還清了我的酒債沒有？”辛氏急忙說：“非常感謝，我現(xiàn)在很富有。后來戰(zhàn)爭(zhēng)過去了，黃鶴樓也逐漸成為了人們游山玩水的好地方。這首詩將黃鶴樓雄偉壯麗、登高望遠(yuǎn)的意境描寫的非常美妙，一鳴驚人，成為千古絕唱。單元教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。在學(xué)習(xí)過程中可以結(jié)合《學(xué)習(xí)園地》理解作者用反語來表達(dá)的對(duì)白鵝的喜愛。掌握總分結(jié)構(gòu)，初步理解內(nèi)容。善用反語來表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。處處留心皆語文，課程資源是無所不在的，只要我們擁有一雙慧眼，懂得發(fā)現(xiàn)，善于利用，就一定能享受到文章本天成，妙手偶得之的那份樂趣。日積月累——背誦有關(guān)十二生肖的成語趣味語文——蘇東坡的有趣對(duì)聯(lián)。（三）學(xué)習(xí)生字，初讀課文。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì)作者的寫法。教學(xué)過程一、積累背誦背誦上課描寫白鵝優(yōu)美的句子。總的特點(diǎn)：無憂無慮、自由自在 ３、請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來讀一讀。5．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說它老實(shí)可是又貪玩說它貪玩可是又盡職高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭它什么都怕，可是很勇猛)研讀品味㈠學(xué)習(xí)第一自然段。6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。）3．A句和B句哪句更好？為什么？A．??在稿紙上踩印幾朵小梅花。⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。任憑：無論。1．明確自學(xué)要求。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。２、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀： ⑴豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候）⑵葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）⑶朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動(dòng)。２、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。朗讀課文，劃出自己喜歡的句子并背下來。生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）教學(xué)課時(shí) １課時(shí)。）2．孩子們，從課文第四單元的四篇課文里，你感受到了動(dòng)物怎樣的特點(diǎn)？（結(jié)合學(xué)生回答板書）《白鵝》：高傲《白公鵝》：派頭十足 《貓》：古怪、可愛 《母雞》：不辭辛勞【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合孩子的感受，老師歸納補(bǔ)充出課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生概況的了解文章大意以及書中人物的精神內(nèi)涵。3開發(fā)利用社會(huì)家庭方面的資源學(xué)習(xí)本組課文后讓學(xué)生去動(dòng)物園，去大自然觀察自己喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。如《白鵝》高傲卻不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，讓學(xué)生讀的妙趣橫生。要利用好課文后面的“閱讀連接”，同時(shí)可以開始指導(dǎo)學(xué)生仿寫小短文。抓住重點(diǎn)詞句帶領(lǐng)學(xué)生感悟白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。體會(huì)同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色?！耙蝗蛩辄S鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲。所以在風(fēng)景優(yōu)美、視野開闊的的山地、湖邊以及江邊建造的高大樓閣，就成為古代觀景吟詩的最佳場(chǎng)所，像洞庭湖邊的岳陽樓、南昌贛江之濱的滕王閣，還有就是我們的黃鶴樓，都因?yàn)楹陚サ囊?guī)模、復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)和奇特的屋頂造型而著稱于世，并稱為“江南三大名樓”。第二天酒店來了客人，他想起了老道的話，拍手一試，黃鶴竟然真的一躍而下，引頸高鳴，偏偏起舞，舞畢又跳回到墻上。我們今天的游覽到這里也要結(jié)束了。黃鶴樓建筑群由主樓、配亭、軒廊、牌坊等組成，分布在三層平臺(tái)上，沿中心軸線逐層升高。這棵榕樹為人們的生活帶來了許多方便，不論春秋，它總把人們放在首位，春季，它為人們擋雨；夏季，它為人們遮蔭；秋季，它是值得人們觀賞的一處美景；冬季，它又為人們遮風(fēng)?！碧K州為典型的江南水鄉(xiāng)城市，素有“東方威尼斯”之美譽(yù)。(2)請(qǐng)你看圖或觀看視頻，展開想象，描述你感興趣的一個(gè)秦兵馬俑。以節(jié)約時(shí)間。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。匯報(bào)：A、看到什么？（佛香閣、排云殿）B、他們有什么特點(diǎn)？（佛香閣：高、排云殿：大、美）C、你是從哪些詞語體會(huì)到的？（“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“金碧輝煌”是看出排云殿排云殿華美）D、出示圖片欣賞——感情朗讀。2出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。你學(xué)了課文有什么話要說？（學(xué)生自由談話）四、課外延伸：北京是我國的首都，每年會(huì)迎接許多來自世界各地的外國朋友來，他們一定也會(huì)參觀舉世聞名的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請(qǐng)你寫一篇長城的導(dǎo)游詞。）D、小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。從哪些詞可以看出長城氣魄雄偉？想一想：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？搜集有關(guān)“長城的故事或資料”。：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。八、課外延伸：：對(duì)于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？。（2）議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？（3）演一演，根據(jù)書上的描寫擺一個(gè)造型，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。板書：1頤和園（總寫）頤和園是一個(gè)美麗的大公園（分寫）長廊：長、美萬壽山：山下往上看：佛香閣、排云殿在山上看：宮墻、昆明湖、城樓、白塔昆明湖： 堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅 總寫:：頤和園美麗1秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。出示自學(xué)提示：（1）、在萬壽山腳下，作者看到什么？他們有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句體會(huì)到的？用——?jiǎng)澫聛怼Ｋ褪穷U和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。二是在當(dāng)時(shí)條件極其落后的情況下，古代勞動(dòng)人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起?。?）指導(dǎo)讀。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺(tái)）B、理解長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）：請(qǐng)同學(xué)們參考書上第二幅圖和文字，試著用簡(jiǎn)筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。二、有了素材的積累，我們?cè)賮砹私庖幌聦?dǎo)游詞的組成部分：開頭語（包括問候語、歡迎詞、介紹語、游覽注意事項(xiàng)和對(duì)游客的希望）概括介紹大概介紹旅游景點(diǎn)的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展前景等。寫好以后可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解?！九c陽光喔知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系】時(shí)間順序。（1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，想一想你從哪兒體會(huì)到長城氣魄雄偉？為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？學(xué)習(xí)第一自然段：（出示句子，交流）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”（指屏幕）劃出動(dòng)作的詞（站、踏、扶）從這些動(dòng)作的詞說明了當(dāng)時(shí)作者就在——聯(lián)想⑴ 作者想到了什么？ 出示句子⑵ 你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1讀課文兩次，給生字注音。”哪個(gè)詞語讓你體會(huì)到長廊的長？（一眼望不到頭、有700多米長，分成273間）這里運(yùn)用了什么方法來寫？（列數(shù)字）（6）、哪里看出長廊的美？A、匯報(bào)。三、暢游昆明湖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：展示圖片舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。讓我們近距離地再看一看。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際與習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際 教學(xué)過程：一、激情引入，揭示話題，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照的表達(dá)方法：，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。（1）這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？（長城的長），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會(huì)?！盇、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長城我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗?。、你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？（學(xué)生展開想像）課件出示：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。2課文按什么順序游覽的？寫在書上。” C、寫了長廊的什么美？（畫美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長廊的 “橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀。四、第六自然段結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點(diǎn)？（美麗）它與哪個(gè)自然段相呼應(yīng)。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)。（可邀請(qǐng)伙伴）師評(píng)價(jià)：能征善戰(zhàn)準(zhǔn)備以身殉國的勇士 勇武干練 思鄉(xiāng)心切3．省略號(hào) 兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書上的格式，用“有的……好像……”來說一句話嗎？（放幻燈）七、學(xué)習(xí)第11節(jié)師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。其實(shí)要不是那時(shí)候秦始皇的一點(diǎn)頭，今天就見不著這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊(duì)?，F(xiàn)在寺內(nèi)存碑一方，上刻張繼寫的《楓橋夜泊》一詩。我們現(xiàn)在看到的黃鶴樓其實(shí)是解放后重修的。一會(huì)兒我們可以在里面細(xì)細(xì)地觀賞。不知不覺一年過去了。辛式為了紀(jì)念老道和他的黃鶴，于是將多年的積蓄拿出來，在酒店旁蓋起了一座高樓，起名黃鶴樓。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。第五篇：語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元、第五單元整體教案設(shè)計(jì)第七冊(cè)第四主題單元——作家筆下的動(dòng)物時(shí)間： 單元組成：13白鵝 14*白公鵝 15貓 16*母雞 語文園地四單元教材分析：本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫的同一種動(dòng)物，后兩篇《貓》和《公雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。接下來可以放手讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)體會(huì)?！敦垺芬徽n讓學(xué)生在閱讀中圍繞“貓的性格確實(shí)有些古怪。通過同題閱讀，學(xué)生體會(huì)到同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生下一步有效完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文。（注意正音、讀通讀準(zhǔn)）指導(dǎo)寫字。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先......再......然后......）⑶鵝老爺脾氣的句子。２、交流初讀：⑴誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？ ⑵這究竟是只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝四、對(duì)比閱讀學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下： 同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？１、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀： 同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？ ⑴自由讀文：感受白公鵝的派頭。５、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？ 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。（二）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。（生氣勃勃天真可愛）⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。A．說它貪玩吧B．它很貪玩。2．以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說一段話。（三）表達(dá)運(yùn)用1．默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？2．追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？3．教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)？（四）交流匯報(bào)（五）拓展延伸大花貓小時(shí)候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。（A句是通俗的說法，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。四、課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。2．教師予以歸納。我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。②過路的結(jié)果。（堂倌、非......不可）⑸狗“揚(yáng)長而去”的句子。）◆整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）口頭填空：這是一只的白鵝。體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2．“知識(shí)樹”。課程資源的開發(fā)與利用： 1 開發(fā)利用教材資源。品讀重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。以上兩篇文章注意讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鵝的外貌、神態(tài)的描寫；擬人手法的運(yùn)用；通過反語來表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)生可以從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。說到他們兩個(gè)，還有個(gè)有趣的故事呢。四年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：導(dǎo)游詞400字各位朋友，大家好！??首先我在這里要代表**旅行社，對(duì)大家光臨武漢市表示熱烈的歡迎。又說每日飲酒，無以為謝，就給你的酒店畫一幅畫作紀(jì)念吧。??好了，講了這么多，大家一定都迫不及待的要去感受一番了吧。最后一座“清樓”修建于同治七年，（公元1868年），毀于光緒