【正文】 看：佛香閣、排云殿在山上看：宮墻、昆明湖、城樓、白塔昆明湖： 堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅 總寫:：頤和園美麗1秦兵馬俑教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。文章的開頭和結尾都說頤和園美麗，這叫什么？（首尾呼應）五、總結課文的寫作特點課文層次清楚，語言優(yōu)美生動，全文如一幅展開的山水畫卷，再現頤和園的美麗景象，蘊含對古代勞動人民的贊美。指導朗讀。小狀元的問題如下：（1）找出這一自然段中體現作者觀察順序的詞語，依次寫（）、（）、（）、（）（2）用波浪線劃出文中的比喻句。出示自學提示：（1）、在萬壽山腳下，作者看到什么？他們有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？用——劃下來。（8）、多元寫話，表達心聲。這條長廊有700多米長，分成273間。去掉拼音讀詞語。它就是頤和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。分別讀文中2—5段的第一句話，劃出2—5段作者游覽的地點。教學難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。正確讀寫“長廊”等15個詞語 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二是在當時條件極其落后的情況下，古代勞動人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起！（3）指導讀?！睆摹安拧蹦泱w會到了什么？再讀這一句話。板書1長城遠看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅固聯想：古代勞動人民的血汗和智慧第二課時一、復習引入: 假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什么?二、學習第三段：（出示）引入：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）出示：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。五、歸納這兩段的學習方法，幫學生歸納學習方法：讀段落——找句子——品重點詞——指導讀。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺）B、理解長城的結構（設計）：請同學們參考書上第二幅圖和文字，試著用簡筆畫畫出長城的結構圖。）（2）結合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”；（3）這段話作者是從哪里看長城？（板：遠看長城）（4）作者用運用什么說明方法寫出了長城的長？（打比方、列數字）（5）小結：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數字的方法，生動形象地寫出了長城長，突出長城氣魄雄偉的氣勢，這是我們今后在習作中需要學習的一種方法，用打比方、列數字把事物寫具體的寫作方法。）２、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。板書課題看長城圖片，談感受二、展示學生搜集的資料；三、檢查生字自學情況；齊讀指出難讀的拼音，全班拼讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。抓住景物的特點詳細介紹。表示對游客的歡迎和感謝?！咎峋V設計參考】題目：提綱：簡單介紹麗江古城的歷史、背景。二、有了素材的積累，我們再來了解一下導游詞的組成部分：開頭語（包括問候語、歡迎詞、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望）概括介紹大概介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現狀、和發(fā)展前景等。所以收集素材的過程很重要。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事傳說，還要提示參觀旅游的注意事項。第一篇：四年級上冊第五單元作文教案設計四年級上冊第五單元作文輔導（人教版）【單元作文題目及要求】題目：寫一處世界遺產的導游詞要求：長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。寫好以后可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。這要求：多收集關于這個旅游景點的資料。目的是幫助旅游者先有個總體了解，引起游客的游覽興趣重點介紹對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進行詳細的講解。介紹麗江古城今天的面貌?！九c陽光喔知識點聯系】時間順序。語言的口語化和優(yōu)美。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。去掉拼音讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔 。（1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請同學們再仔細讀課文，想一想你從哪兒體會到長城氣魄雄偉？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？學習第一自然段：（出示句子，交流）遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。⑦指導朗讀：請同學們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵。（標出瞭望口、射口、垛子、城臺）C、說說當時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進行防守和打擊敵人的？（學生根據搜集的資料和生活想像展開。六、總結：長城不但很長，而且高大堅固，氣魄雄偉，是世界上獨一無二的古代建筑，所以說它在世界上是一個偉大的奇跡?！保ㄖ钙聊唬﹦澇鰟幼鞯脑~（站、踏、扶）從這些動作的詞說明了當時作者就在——聯想⑴ 作者想到了什么？ 出示句子⑵ 你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時引導學生抓住重點詞語理解，并且指導朗讀。指導朗讀： 你能讀出我國古代勞動人民修筑長城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結：A、在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設計長城，不正體現勞動人民的智慧嗎？B、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。三、創(chuàng)設情景，感情升華 １、再次朗讀全文。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國“世界遺產”的興趣。教學準備：PPT課件 課時安排：2課時 課前預習：1讀課文兩次，給生字注音。（三角形）這些景物各有什么特點？（用“——”線劃出）3搜集頤和園的風光圖片或文字資料。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。四、檢查學生預習情況：作者是按順序寫頤和園的？全班讀2——5段第一話?！蹦膫€詞語讓你體會到長廊的長？（一眼望不到頭、有700多米長，分成273間）這里運用了什么方法來寫？（列數字）（6）、哪里看出長廊的美？A、匯報。同學們假如你就置身在長廊之中，微風從左邊的昆明湖上徐徐吹來，移步換景，那幾千幅各不相同的畫就展現在你的眼前，此時此刻你一定有很多話想說吧！把你此刻最想說的話寫下來吧！出示：我想說:“（）。學生自學。這個比喻句用（）和（）來比喻（），突出昆明湖的（）和（）的特點。三、暢游昆明湖。字里行間流露出一種民族自豪感。學會本課生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā) 民族自豪感。教學時間：1課時 教學過程：一、導入：展示圖片舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。2． 生自己讀 3． 指名交流（師補充：三個俑坑總面積達19120平方米，我們學校的占地面積大約13000平方米，三個俑坑大約有一個半我們學校這么大。2．巡視3．交流（指導朗讀）其中第一題可不必講解，學生大多會做。師：你可以說說你的體會。讓我們近距離地再看一看。總結：秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，“二十世紀考古史上的偉大發(fā)現之一”。補充世界八大奇跡 “空中花園”（小亞細亞）的阿泰密斯神殿 （小亞細亞）的摩索拉斯陵墓 ：(1)請你談談學了課文后的感受?！锻馈罚岣哂洃浟?，感受泰山美景。教學重點：口語交際與習作 教學難點：習作第一課時教學目標：口語交際 教學過程：一、激情引入，揭示話題，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。二、創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。四、自主完成習作 布置作業(yè)：繼續(xù)習作第三課時教學目標：習作評講 教學過程：1．與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方在文中改一改。第四課時教學目標：、小東的對話，引導學生發(fā)現比照的表達方法：，交流自己對這幾副對聯的大體理解，感受風景名勝的優(yōu)美。二、日積月累1．讀對聯。三、寬帶網：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。③ 要糾正一些不當作法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。讀幾次文章最后一段話。教學過程：一、激學導入。）（學生可能會交流到長城很長、長城高大堅固、長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡等等。（1）這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？（長城的長），你從哪里知道？（學生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會。）（3）同學們看看從哪些句子看出長城高大堅固？四人小組交流交流（4）個別說 A、從哪些詞看出長城高大堅固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。你覺得古代勞動人民怎么樣？（聰明、有智慧等）（5）指導朗讀：作者從高大堅固寫出長城的氣魄雄偉，請大家用氣魄雄偉的語氣讀讀這一段。那么，長城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來學習?！盇、同學們算算相當于多少個同學的重量？你從這體會到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦？（數不清的條石、兩三千斤重、無數的肩膀、無數的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長城我國古代勞動人民付出了多少血汗??！C、你能聯想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？（學生展開想像）課件出示：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（1）學到這里，你知道為什么長城是世界歷史上一個偉大的奇跡嗎？（2）指名說：師小結：原因是一、因為它又長又高大堅固、氣魄雄偉。五、板書1長城遠看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅固聯想：古代勞動人民的血汗和智慧1頤和園教學目標 認識7個生字，會寫11個生字。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。2課文按什么順序游覽的？寫在書上。1導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。二、檢查生字預習情況：個別讀齊讀讀個別說難讀的拼音再全班拼讀：廊、筑、提、栽個別說容易寫錯的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫容易錯的詞語。個別說，生邊說師邊板書：長廊——萬壽山——昆明湖（游覽的順序）課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學習第二自然段：長廊部分一、齊讀第二自然段這段話哪個詞是描寫順序的詞？（進了、繞過）“有名”你還能說說它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）理解“神清氣爽”這段話寫了長廊的哪兩個特點？（長、美）哪里看出長廊的長？ 匯報出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭?！?C、寫了長廊的什么美？（畫美，顏色美，兩旁的風景美）D、欣賞長廊的 “橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀。B、學習方法：讀——找重點詞理解——品——讀二、學習萬壽山部分。登上萬壽山，又是一幅怎樣的畫面呢？（1）根據小狀元的閱讀練習進行自學的檢驗。這個“滑”字用的好，既可以說明游船、畫舫行駛得（），又襯托出昆明湖的（）學生匯報——老師引導。四、第六自然段結尾總結了頤和園的什么特點？（美麗）它與哪個自然段相呼應。小練筆：我要學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。理解由生字組成 的詞語。課前準備：兵馬俑資料的搜集。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢。他們有哪些類型，各有什么特點呢？四、學習第4節(jié)：1．出示自學要求自學49自然段，完成：（1）讀一讀，劃出描寫兵馬俑外貌、神態(tài)、動作的詞。如：喜歡將軍俑的請舉手，為什么？評價讀（將軍俑威風凜凜、神態(tài)自若；武士俑英勇無畏、威武凝重；騎兵俑勇猛善戰(zhàn)；車兵俑分工明確、各司其職、有團結協作的精神、弓弩手神情專注、箭術高超；馬俑形體健壯、躍躍欲試。過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。（可邀請伙伴）師評價：能征善戰(zhàn)準備以身殉國的勇士 勇武干練 思鄉(xiāng)心切3．省略號 兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書上的格式，用“有的……好像……”來說一句話嗎？（放幻燈）七、學習第11節(jié)師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。附：板書設計1秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多，個性鮮明將軍俑威風凜凜、神態(tài)自若 面積大武士俑英勇無畏、威武凝重數量多騎兵俑勇猛善戰(zhàn)車兵俑分工明確、各司其職、有團結協作弓弩手馬俑神情專注、箭術高超形體健壯、躍躍欲試第四篇：四年級上冊第五單元作文四年級上冊第五單元作文：導游詞400字你們好！歡迎你們來到古城西安，我就是你們這回西安之旅的導游。我想提到西安的臨潼，你們肯定會想到舉世無雙的秦兵馬桶。其實要不是那時候秦始皇的一點頭，今天就見不著這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊。一號坑上面已經蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進大廳再細細游賞，游覽時也要注意安全哦！四年級上冊第五單元作文：導游詞400字大家早上好，很高興認識大家，并由我陪同大家去我國的著名歷史文化名城和旅游勝地——蘇州觀賞園林，到人間天堂去享受一天。當然，也請大家注意環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明游客。它應用了分合，明暗等對比手法?，F在寺內存碑一方，上刻張繼寫的《楓橋夜泊》一詩。謝謝各位！愿大家旅途平安愉快，再見！四年級上冊第五單元作文：導游詞400字你們好