20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-05 22 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生“提取信息”：這兩段話，介紹了葉老先生給我批改作文過(guò)的作文。為什么要修改作文？為的是讀起來(lái)更順暢，更有節(jié)奏（長(zhǎng)句斷成短句），用字用詞更準(zhǔn)確，句子變得規(guī)范干凈。課文賞析：文中寫(xiě)道：題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。2017四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案設(shè)計(jì)教學(xué)背景：要求學(xué)生修改習(xí)作，要指導(dǎo)學(xué)生明確修改習(xí)作的意義，教給學(xué)生一些修改習(xí)作的方法。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。我們寫(xiě)完了文章，總要認(rèn)真的讀一讀，看看有錯(cuò)字沒(méi)有，有用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有，看看詞語(yǔ)用得合適不合適，看看句子通順不通順。請(qǐng)討論一下：葉老給我修改作文，修改的目的是什么？為的是讀起來(lái)更順暢，更有節(jié)奏（長(zhǎng)句斷成短句），用字用詞更準(zhǔn)確，句子變得規(guī)范干凈。nbsp。nbsp。我們平時(shí)寫(xiě)文章，也應(yīng)該練嚴(yán)謹(jǐn)，反復(fù)認(rèn)真地進(jìn)行修改，這樣，我們的寫(xiě)作水平就會(huì)不斷提高。賞析：——為什么要寫(xiě)爬山虎？教學(xué)背景：讀文章，學(xué)生往往只關(guān)注故事情節(jié)和人物表現(xiàn)，忽略文中所寫(xiě)的其他內(nèi)容，讀不懂文章所選擇其他材料的意義，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容理解不夠深刻，也不能從四年級(jí)開(kāi)始逐步蘊(yùn)伏“選材、布局”的意識(shí)。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。而且，葉老曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇說(shuō)明性散文——《爬山虎的腳》。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。在下面的文字中，三次寫(xiě)道“爬山虎”，每每心情不一樣，肖xx抓住了葉老家中的爬山虎這一獨(dú)特景物，也借助爬山虎那種“一腳一腳”向上爬的扎實(shí)風(fēng)格，來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情變化。寫(xiě)爬山虎，能表達(dá)出這種心情嗎？能，我從“像溫柔的小精靈在上面跳躍”，這樣寫(xiě)，表面在寫(xiě)光點(diǎn)閃爍那景色美麗，其實(shí)也在寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)那種激動(dòng)、期待、略帶不安的小忐忑的心情——那小心啊，在咚咚的跳。）寫(xiě)完了會(huì)見(jiàn)，寫(xiě)完了我們交談，寫(xiě)完了我們相互融洽，寫(xiě)完了自己受到的啟發(fā)教育之后，作者又寫(xiě)到了爬山虎：amp。院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳（y232。但是，這時(shí)候的綠，變得“沉郁”，原來(lái)呢？“陽(yáng)光都變成綠色的”。結(jié)尾再次寫(xiě)爬山虎：我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱(chēng)楷（kǎi）模的大作家。人品和作品都堪稱(chēng)楷模，前面的文字做了纖細(xì)的詮釋?zhuān)@里是概括，是想總結(jié)一下的意思，其實(shí)是作者自己在提煉，在對(duì)這一次會(huì)見(jiàn)做提煉，在對(duì)這一件事情做提煉。非凡在哪里？非凡在肖xx現(xiàn)在成為了中國(guó)著名作家。作者為什么再次寫(xiě)到爬山虎呢？那天的場(chǎng)景，永遠(yuǎn)是值得紀(jì)念的，葉圣陶先生值得肖xx永生記憶的，文章在這里用爬山虎作為第二部分的線索，其實(shí)是有很深刻含義的。爬山虎有什么特點(diǎn)？葉圣陶筆下的“爬山虎的腳”確有“扎扎實(shí)實(shí)邁好每一步”、“認(rèn)真、質(zhì)樸”的感覺(jué)，從讀過(guò)《葉圣陶教育文集》中的一些文字來(lái)看，葉圣陶確有“爬山虎”的風(fēng)格。教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)生讀課文，理解文章詞句意思，基
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1