20xx四年級語文上冊第七單元教案設計-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 學生“提取信息”：這兩段話，介紹了葉老先生給我批改作文過的作文。為什么要修改作文？為的是讀起來更順暢，更有節(jié)奏（長句斷成短句），用字用詞更準確，句子變得規(guī)范干凈。課文賞析：文中寫道：題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。2017四年級語文上冊第七單元教案設計教學背景：要求學生修改習作，要指導學生明確修改習作的意義，教給學生一些修改習作的方法。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。我們寫完了文章，總要認真的讀一讀，看看有錯字沒有，有用錯了的標點符號沒有，看看詞語用得合適不合適，看看句子通順不通順。請討論一下：葉老給我修改作文，修改的目的是什么？為的是讀起來更順暢，更有節(jié)奏（長句斷成短句），用字用詞更準確，句子變得規(guī)范干凈。nbsp。nbsp。我們平時寫文章，也應該練嚴謹，反復認真地進行修改，這樣，我們的寫作水平就會不斷提高。賞析：——為什么要寫爬山虎？教學背景：讀文章，學生往往只關注故事情節(jié)和人物表現(xiàn)，忽略文中所寫的其他內容，讀不懂文章所選擇其他材料的意義，導致對文章內容理解不夠深刻，也不能從四年級開始逐步蘊伏“選材、布局”的意識。剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。而且，葉老曾經寫過一篇說明性散文——《爬山虎的腳》。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。在下面的文字中，三次寫道“爬山虎”，每每心情不一樣，肖xx抓住了葉老家中的爬山虎這一獨特景物，也借助爬山虎那種“一腳一腳”向上爬的扎實風格，來表達自己當時的心情變化。寫爬山虎，能表達出這種心情嗎？能，我從“像溫柔的小精靈在上面跳躍”，這樣寫，表面在寫光點閃爍那景色美麗，其實也在寫自己當時那種激動、期待、略帶不安的小忐忑的心情——那小心啊，在咚咚的跳。）寫完了會見，寫完了我們交談，寫完了我們相互融洽，寫完了自己受到的啟發(fā)教育之后，作者又寫到了爬山虎：amp。院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳（y232。但是，這時候的綠，變得“沉郁”，原來呢？“陽光都變成綠色的”。結尾再次寫爬山虎：我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。人品和作品都堪稱楷模，前面的文字做了纖細的詮釋，這里是概括，是想總結一下的意思，其實是作者自己在提煉，在對這一次會見做提煉，在對這一件事情做提煉。非凡在哪里？非凡在肖xx現(xiàn)在成為了中國著名作家。作者為什么再次寫到爬山虎呢？那天的場景，永遠是值得紀念的，葉圣陶先生值得肖xx永生記憶的，文章在這里用爬山虎作為第二部分的線索，其實是有很深刻含義的。爬山虎有什么特點？葉圣陶筆下的“爬山虎的腳”確有“扎扎實實邁好每一步”、“認真、質樸”的感覺，從讀過《葉圣陶教育文集》中的一些文字來看，葉圣陶確有“爬山虎”的風格。教學設計：在學生讀課文，理解文章詞句意思，基
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