20xx四年級語文上冊第七單元教案設(shè)計-免費閱讀
【正文】 諾索夫如果不是經(jīng)常觀察白公鵝，能夠?qū)懗觥昂＼娚蠈ⅰ钡男蜗?？巴金若不是和朋友一起去看大榕樹，能夠?qū)懗觥而B的天堂》？列文虎克如果僅僅是讀書本，能夠發(fā)明顯微鏡？……任何作家，科學家，想寫出好的文章，都需要到大自然里去，到社會上去，去實踐，去觀察，去思考，去解決問題。我們看電視連續(xù)劇周恩來，就能了解到他在南開讀書的時候，就已經(jīng)成為了學生中與反動派作斗爭的學生領(lǐng)袖。amp。對比閱讀：沒有了對爬山虎的介紹，讀起來，有什么感覺？光亮、綠色、生氣，沒有了?！蔽腋械揭馔猓合袢~圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！那天下午，天氣很好。所以，這里再寫爬山虎，借物寫人的味道?；蛟S，葉老師看上了肖xx的潛質(zhì)，準備將他作為苗子培養(yǎng)，先行考察，后來的培養(yǎng)，我們不得而知，但是，肖xx從此樹立了寫作的志向并為之而奮斗成功，這是真的。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。）著，顯得虎虎有生氣。我不知道作者當時是否在表白自己這樣的內(nèi)心，但是，我結(jié)合上下文，能夠揣摩出來。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。我們寫完了文章，總要認真的讀一讀，看看有錯字沒有，有用錯了的標點符號沒有，看看詞語用得合適不合適，看看句子通順不通順。amp。在此基礎(chǔ)上再認真讀一讀，看看自己要表達的人物、事物的特點，是否表達出來了？自己要表達的感情是否表達出來了？自己所用的詞語、句子，是否很準確地表達了自己要表達的意思？作為讀者讀一讀，看看這樣寫是否準確、明白，能否了解作者要表達的意思？如果不是，就修改一下?！赌瞧G綠的爬山虎》中，作者具體的實例，向?qū)W生介紹了這些內(nèi)容。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。課后（閱讀結(jié)束后）指導學生讀葉老為肖xx修改的習作原稿：討論：每一處修改，與原文比較，在表達上有了怎樣的提高？體會修改符號表示的意義。nbsp。文本賞析：文中寫道：那天下午，天氣很好。“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。人面臨人生一件大事、大好事的時候，心情怎樣？歡喜、激動、期待，小小的忐忑。落日的余暉（huī）染紅窗欞（l237。不過，“虎虎有生氣”，是表達作者情感的。但是，結(jié)尾一句，絕不是當時的感受，而是寫這篇文章時候的總結(jié)。我不知那一刻老先生想起的是什么。二、刪改比較，體會作用。我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。在這里：爬山虎，就代表著葉老的治學精神，代表著也老給我的教誨。教學設(shè)計：一、指導學生回讀《為中華之崛起而讀書》指導學生思考，討論：影響周恩來讀書的是怎樣的事件？要點：為中華之崛起而讀書”是我們國家第一代總理周恩來在看到“外國人在中國人
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