20xx四年級語文上冊第七單元教案設(shè)計-閱讀頁
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 ，以至于在葉老先生逝世幾年后寫文章來紀(jì)念，可以看出這次會見在肖xx內(nèi)心世界、人生經(jīng)歷中的影響。作者的原文有這樣一段話：我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點點頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。在編者刪掉的這部分文字中，提到爬山虎，目的是什么呢？很顯然，當(dāng)時葉圣陶先生的這篇爬山虎是給了當(dāng)時中小學(xué)生很大影響的。所以，這里再寫爬山虎，借物寫人的味道。這里，“總是那么綠著”，卻能讓人體會到：這里，他是說葉圣陶在影響著他的一生，總是在影響著他，這就是教師，應(yīng)該說是好教師的作用。學(xué)生交流討論。學(xué)生交流之后，無論是否合理，均不置可否?！蔽腋械揭馔猓合袢~圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！那天下午，天氣很好。葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。對比閱讀：沒有了對爬山虎的介紹，讀起來，有什么感覺？光亮、綠色、生氣，沒有了。尤其是最后一句話所寫出來的精神。什么事情不可一蹴而就，往上爬，才能一步一步往上爬。我們通過“刪掉”后比較閱讀，就得出了這些思考。amp。單元整理：成長的故事寫什么？——找到那些讓自己有了變化提升的事件教學(xué)背景：本單元習(xí)作是寫成長故事。哪些內(nèi)容符合“成長”的主題？結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中去體會。讀書該怎么讀？僅僅是為了記住書上的知識？不，少年周恩來就懂得，讀書是為了“中華崛起”，用書上的知識，書上的道理，來改變我們的祖國落后面貌。我們看電視連續(xù)劇周恩來，就能了解到他在南開讀書的時候，就已經(jīng)成為了學(xué)生中與反動派作斗爭的學(xué)生領(lǐng)袖。二、回讀《那片綠綠的爬山虎》讀書后，回憶：令肖xx難忘的，促進(jìn)他在文學(xué)道路上進(jìn)步的是怎樣一件事？這件事中重點寫的是誰的行為？討論：是葉圣陶老先生給他改作文（怎么改的行為）、請他去做客，對他進(jìn)行人生和寫作的教誨（葉圣陶老先生給他打的幫助）。三、回讀《烏塔》讀課文，回憶：本文主要講了“烏塔做什么”的故事討論：講了一個外國小女孩獨自一人暑假旅游歐洲的故事。四、歸納總結(jié)：其實，就寫文章來講，如果沒有實踐，也是很難寫出令人感動的好文章的。諾索夫如果不是經(jīng)常觀察白公鵝，能夠?qū)懗觥昂＼娚蠈ⅰ钡男蜗?？巴金若不是和朋友一起去看大榕樹，能夠?qū)懗觥而B的天堂》？列文虎克如果僅僅是讀書本，能夠發(fā)明顯微鏡？……任何作家，科學(xué)家，想寫出好的文章，都需要到大自然里去，到社會上去，去實踐，去觀察，去思考，去解決問題。練習(xí)：回顧自己搜集的材料，看看這些材料中，令自己難忘的、促進(jìn)自己成長的部分，材料“回憶或者搜集”得是否詳細(xì),不夠詳細(xì)的話，進(jìn)一步完善，做
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