【文章內容簡介】 你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？２ 說說你最有特色的內容；◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求?！?自主完成習作第三篇：四年級語文下冊第五單元教學計劃四年級語文下冊第五單元教學計劃課1《蓮葉青青》教學設計教學目的：、認識并學會9個生字及由生字組成的新詞。學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。學會概括我心生感動部分的主要內容。教學重難點：、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。通過課文學會概括我心生感動部分的主要內容，鍛煉學生的概括能力和表達能力。第一課時：教學內容：掃清文字障礙，初步感知課文的內容。學習課文第1段。教學過程：一、談話，導入新課。、播放多媒體你看見了什么？荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？他又在心里一遍遍對自己說什么？（5）小結：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。（6）36小時候，父親已成為什么樣呢？三．檢測反饋感情朗讀課文1~10自然段?？偨Y：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！第三課時上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達身上。一．展示交流（體會兒子的了不起）.默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？？（無論……，我總會跟你在一起！）（1）就在父親進行著漫長而艱苦的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進行著漫長的等待。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達又是怎樣做的呢？（2）那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐懼的38小時?？上]有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達是怎樣激勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的。先小組內說一說，再寫下來?？梢詫W習對父親描寫的方法。（3）生交流練筆內容。（4）小結：阿曼達就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！二．贊美父子，照應開頭.讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！，但是父子間因愛所產生的能量遠遠超出了這次地震。此時，我們不由地發(fā)自內心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！三．檢測反饋.這種“了不起”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。下面讓我們用這句話來回顧一下這個艱難的歷程：當父親看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿當人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿父親不在乎那38小時的不吃不喝，不眠不休，因為他知道，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿四．板書設計9地震中的父與子父子決不放棄愛樂觀善良了不起教學反思：《地震中的父與子》描寫是是巨大的災難面前，父與子憑著堅定的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。在教材的處理上，根據(jù)教學要求和文本的特點把課文劃分為三課時進行教學。教學立足語文，緊扣文本，設定目標的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學生就能在反復觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標的有效達成。簡明的教學目標既貼近學生，使每個學生通過文本的學習都能有所收獲，有所發(fā)展。通過本文的設計、教學，我對新課程的理解進一步加深。在教學中，我盡力落實新課程的全新理念?！赌赣H的呼喚》教學設計【教學目標】、有感情地朗讀課文，理解課文內容，領悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。激發(fā)學生孝敬父母、關愛他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览碚J識“憔、悴、愚”等3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。“總——分——總”的敘述特點?！窘虒W重點】從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大【教學難點】結合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知?！保谩吧碓诟Ｖ幸！薄！窘叹摺?多媒體、詩句?！窘虒W過程】一、課前預習二、展示交流（一）創(chuàng)設情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學走路），激發(fā)學生對母親呼喚時的甜蜜體驗的回憶，尋入新課。學生自由朗讀課文，說說作者對母親的呼喚有什么感受。（二）學習生字、自讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍。學生交流識字方法，教師相互指導。（三）精讀課文，理解感悟。、朗讀課文。討論：作者對母親的呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關句子仔細讀一讀，說說自己的體會。細讀課文，讀出感悟母親的呼喚。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。（2）三件事中哪件事令你最感動？（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學習。畫出自己感動的句子，想想從中體會到了什么，有感情地讀一讀。（4）自選學習伙伴交流、討論。（5）交流匯報，教師點撥，幫助學生加深理解。通讀課文，想想開頭和結尾有什么關系，進一步體會“我”對母親的那種深深地眷念之情。（四）有感情地朗讀課文、談談讀了課文你想到什么，對大家說說自己聽到媽媽呼喚時的甜蜜體驗。有感情地朗讀課文。（五）鞏固生字三、檢測反饋.有感情的朗讀課文，表達出對母親的愛。、詩句，相互交流。四、板書設計20母親的呼喚甜蜜體驗母愛親情關懷教學反思《母親的呼喚》這篇課文通過作者飽含深情地回憶小時候母親呼喚自己的幾件事，反映了母親對孩子的殷切關懷、無限愛意，表達了人間真摯、和諧、美好的親情，以及作者對母親的深深眷戀。旨在教育學生體會母愛，感恩母愛。課文通過三件具體事例來表達作者對母愛的深刻感受和甜蜜體驗。在教學中，我以“情感”為主線，貫穿整節(jié)課。把課文第一段的內容制成精美，讓學生得到快樂的視覺享受和甜蜜的情感體驗，并由此導入新課。在教學三件具體事例時，我注重突出學生的主體地位，給他們學習的自主權，打破教學常規(guī)和順序?！栋倩▓@五》教學設計【教學要求】.“語海暢游”部分，目的是讓學生體會連詞“和”及“與”的用法，對學生進行邏輯思維訓練，學習頓號、引號、書名號的用法。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩，引導學生熟練成誦，感受語言魅力，體會摯友深情。3.“閱讀平臺”的《心靈創(chuàng)可貼》疑問真摯感人，引導學生獨立閱讀，感受小女孩純真的愛心。4.“能說會道”—“講述我家的故事”，意在通過讓學生講述家庭生活中感人的故事，感受親情的平凡與偉大，對學生進行愛心教育，提高學生的口語交際能力。5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情。教學時引導學生以本單元課文為例，學習把最感人的部分寫具體，寫出真實情感。【教學重點】“能說會道”——“講述我家的故事”，引導學生與家長充分交流，選出真正能夠感動自己也能感動他人的事例在班內交流?！窘虒W難點】“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情，要指導學生注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動寫具體，注重細節(jié)描寫，從細微處見真情。【課前準備】學生準備：。教學準備：多媒體【課時安排】3課時第一課時一．預習提綱.第一題“和”“與”起到什么作用？。練習給第三題加標點?！秳e董大》的作者和每句詩的意思，背誦最后名句。二．展示交流（一）激趣導入.同學們，結束了本單元四篇課文的練習，今天我們又要結伴去百花園暢游一番了，你們做好出發(fā)的準備了嗎？：大家都知道，我們中國的語言可謂是博大精深，深入進去，便能感受到它的妙趣無窮?。ǘW習“語海暢游”.詞語真有趣A出示山和水，太陽和月亮，鼓勵和指導，《水滸傳》和《西游記》。請同學們自己讀一讀第一題詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后小組交流。小組出代表讀，并正音。學生談談發(fā)現(xiàn)：四組詞語中都用了“和”，“和”能夠起到連接的作用。齊讀第一題詞語。B出示“父與子、老人與海、長江與黃河、優(yōu)點與缺點”（1）同樣的方法學習第二題（2）通過對兩組詞語的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論、交流。教師總結：“和”及“與”作用是連接前后兩個詞語，前后兩個詞語無輕重、主次之分，我們把它們叫做連詞。（3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？（4）齊讀兩組詞語。，把它找出來，寫在括號里。（1）導入：剛剛我們輕松地感受了漢字的樂趣，現(xiàn)在啊，我們要組成一個糾錯小隊到漢字王國去。因為那里有一些成員站錯了隊伍，自己都不知道，讓我們去幫幫他們吧?。?）出示書第二題A．老師提出要求：糾錯小隊員們注意了，我們不僅要指出誰站錯了，還要讓他們心服口服，知道自己為什么站錯了。B．小組合作，討論交流。c．分組匯報第一組：學生因為“學生是一個人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。第二組：少年因為“農民、商人、演員”是按人的工作分的類第三組：電視因為“話劇、京劇、芭蕾舞”是按藝術形式分的類。第四組：電影因為“電冰箱、電風扇、微波爐”都是電器。（1）同學們，回憶一下，我們都學過哪些標點符號??？（2）今天，我要再一次考驗一下大家能否準確地使用這些標點符號，敢于接受老師的考驗嗎？（出示課本101頁第二題）小組討論教師提示：頓號表示句子中并列詞語之間的停頓；引號的通常用方法是引用別人說的話，還有個特別的用法，有特殊含義的詞語也用引號標出；書名號用于標出書名、篇名、報紙名、刊物名。（三）學習“積少成多”.導入：結束了“語?！钡囊环瑫秤螘秤沃螅覀冊賮硪黄鸶惺芤幌挛覈圃姷镊攘Π?！《別董大》（1）從題目中，你知道了什么？（2）自讀自悟（3）集體品讀交流（4）感悟再誦，練習背誦。第二課時一．學習閱讀平臺《心靈創(chuàng)可貼》（一）預習提綱.讀102頁《心靈創(chuàng)可貼》，標出自然段的序號，并思考本文寫了什么事？2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？“很管用”？（二）交流展示.導入：同學們，第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感——愛，在今天的閱讀平臺中，愛仍在繼續(xù)。、質疑。（出示）心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？：短文寫了一件什么事？，交流思考：史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？。二．能說會道（一）課前預習和家人共同回憶家庭中最感人的事情，寫成一篇小短文。（二）導入：又一個愛的故事深深感動了我們，聽起來是那樣的平凡而有微不足道，可卻讓人心中充滿了溫暖。其實，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。在今天的能說會道的環(huán)節(jié)里，就讓我們一起來分享吧！（三）明確要求（出示）.指名讀出。；注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動，把最感人的部分說具體。（四）指導交際.昨天，我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情，還讓大家?guī)砹擞嘘P照片，趕快把你們的感人故事在小組里交流吧！，教師參與其中。，集體交流，全班評議。代表在講述時，把照片放在實物投影儀上展示。第三課時筆下生輝一．導入同學們，在口語交際課上，我們分享了家中感人的故事，但由于時間的關系，很多同學沒有能為大家講述。那么在今天的“筆下生輝”環(huán)節(jié)里，你們便可一吐為快。二．明確習作要求（一）我們講述了自己家中感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧.你想寫誰？為什么寫他（她）呢？，你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？。（二）指名讀出，明確要求板書要點：寫一位親人選一件事來寫寫出真實情感.播放輕音樂，生構思，師生共同評議。.寫一個人，怎樣才能將人物寫的栩栩如生、躍然紙上呢？《地震中父與子》為例：出示：在混亂和廢墟中，……他疾步走到那里，開始動手清理、挖掘。思考：這部分文字抓住人物的哪些方面進行描寫？讓我們感受到了什么？出示：十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。思考：在這個片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親？《我的外公》教學反思：學生體會連詞“和”及“與”的用法，對學生進行邏輯思維訓練，學習頓號、引號、書名號的用法。學生在反復的變形練習中豐富了知識，提高了能力。2《爬山》教學設計【教學目標】、引導學生體會父親的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字，要求掌握的詞語有“煮熱、燃起、燈火輝煌、智慧”等。【教學重點】引導學生理解父親說的話的含義。【教學難點】結合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段?！窘叹摺?多媒體【課時安排】2課時第一課時一、預習提綱二、展示交流（一）出示，談話引入，揭示課題。很多同學都有過爬山的經(jīng)歷,也寫過爬山的周記,老師想問問同學們爬山給你最大的感受和收獲是什么?談談你的父親說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話。，齊讀。（二）初讀課文，整體感知。學生朗讀課文，提示學生做到讀準字音，讀通句子。讀完后，說說課文主要寫了什么事，自己知道了什么。（三）學習生字、字詞。、圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。引導學生理解詞語的意思（按預習筆記（四）細讀課文，感悟理解、默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。理解父親第一次說的話。（1）齊讀（2）說說“我們”爬山與別人有所的不同。（3）“