【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紅旗一（）xi224。nɡ皮一（）學(xué)生一（）老師一（）紅棗一（）手t224。o二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。青青的（）白白的（）寬寬的（）大大的（）暖和的衣裳綠色的小傘漂亮的衣服雪白的云朵暖和的（）綠色的（）漂亮的（）雪白的（）很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)很紅很紅的很大很大的很長(zhǎng)很長(zhǎng)的很小很小的很很的路很很的西瓜很很的小草很很的冬瓜很很的很很的很很的wǒhu236。xiěli224。ngc237。第四篇：量詞 對(duì)外漢語(yǔ)[摘要]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的量詞教學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一大難點(diǎn)，同時(shí)也是教師授課時(shí)的一大難點(diǎn)。本文針對(duì)這一問(wèn)題首先分析了漢語(yǔ)量詞的語(yǔ)法特征和分類(lèi)，然后進(jìn)一步探討了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的過(guò)程中具體會(huì)遇到哪些困難，最后總結(jié)了量詞教學(xué)中幾點(diǎn)比較科學(xué)合理的教學(xué)方法。[關(guān)鍵詞]量詞；對(duì)外漢語(yǔ)；量詞教學(xué)；教學(xué)方法不久前本人在從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)踐的時(shí)候被量詞的教學(xué)絆了一個(gè)大跟頭，實(shí)實(shí)在在地感受到了漢語(yǔ)的量詞教學(xué)確實(shí)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)大難點(diǎn)。量詞被不少語(yǔ)言學(xué)家稱(chēng)之為是“華人所獨(dú)”，是一種漢語(yǔ)中非常特殊的詞類(lèi)。我們不能說(shuō)其他所有的語(yǔ)言中都沒(méi)有量詞，但我們至少可以肯定，漢語(yǔ)中的量詞比其他語(yǔ)言中類(lèi)似的詞要復(fù)雜、系統(tǒng)、全面的多。量詞在漢語(yǔ)中異?；钴S，它們?cè)跐h語(yǔ)中的使用頻率之高，讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不得不一開(kāi)始就學(xué)習(xí)這種他們幾乎從沒(méi)有接觸過(guò)的詞類(lèi)?！傲吭~應(yīng)該怎么用”，“什么量詞跟什么名詞搭配”，“什么情況下使用什么樣的量詞”，這些在我們母語(yǔ)是漢語(yǔ)的人看來(lái)根本就不是問(wèn)題，我們張口就來(lái)，也從不去考慮為什么如此，因此我們對(duì)量詞經(jīng)常是“知其然而不知其所以然”。而對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)量詞的老外來(lái)說(shuō)，他們對(duì)量詞是百思不得其解的，是“不知其然更不知其所以然”，因此量詞就成為了他們初學(xué)漢語(yǔ)時(shí)遇到的最大的困難之一。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的學(xué)者們對(duì)量詞的教學(xué)進(jìn)行了深入地研究，也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，其中的很多教學(xué)方法都是實(shí)用且有效的。通過(guò)自己的一些對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)和教學(xué)的實(shí)踐，我也想粗略地談一下我對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。一、量詞的語(yǔ)法特征與分類(lèi)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（黃伯榮、廖序東）中，量詞的語(yǔ)法特征有以下幾點(diǎn)：（1）量詞總是出現(xiàn)在數(shù)詞的后邊，同數(shù)詞一起組成數(shù)量短語(yǔ)，作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等，如“一個(gè)人、看一次”。（2）單音量詞大都可以重疊，重疊后能單獨(dú)充當(dāng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、主語(yǔ)、謂語(yǔ)，不能作補(bǔ)語(yǔ)。如“代代相傳、歌聲陣陣”等。有數(shù)詞和量詞組成的數(shù)量短語(yǔ)也可重疊，組成“一A一A”式，或“一AA”式。例如“一隊(duì)（一）隊(duì)的人”。（3）量詞可以單獨(dú)作句法成分。如“帶份禮物給他。”量詞用在指示代詞后面，構(gòu)成指量短語(yǔ)，如“這本、那件”等。關(guān)于量詞的分類(lèi)，學(xué)者們也有著不同的看法?，F(xiàn)在常用的分類(lèi)方法是把量詞分為名量詞和動(dòng)量詞兩種。名量詞有如“個(gè)、只、公斤、米、杯、批、雙、幫”等等，動(dòng)量詞有如“次、趟、眼、巴掌”等等。名量詞和動(dòng)量詞再往下還可分為專(zhuān)用和借用兩類(lèi)。呂叔湘先生把量詞分為九類(lèi)，分別是：（1）個(gè)體量詞，如“根、面、粒、頂、只、個(gè)”等；（2）集合量詞，如“對(duì)、雙、串、排、群”等；（3）部分量詞，如“些、把、卷、片、滴”等；（4）容器量詞，如“杯、盤(pán)、碗、盆、瓶、口袋”等；（5）臨時(shí)量詞，如“身、頭、臉、手、腳、地、桌子”等；（6）度量量詞，如“丈、尺、米、斤、兩、公分”等；（7）自主量詞，如“國(guó)、省、區(qū)、縣、年、月、星期”等；（8）動(dòng)量詞，如“次、遍、趟、下、步、眼、口”等；（9）復(fù)合量詞，如“人次、噸公里、秒立方米”等。在呂叔湘先生的分類(lèi)中，第七種自主量詞是現(xiàn)在在學(xué)術(shù)界分歧比較大的一類(lèi)，有的學(xué)者認(rèn)為這是一種比較特殊的量詞，但也有的學(xué)者認(rèn)為它們只是名詞，像“三星期”可以加上量詞變?yōu)椤叭齻€(gè)星期”，意義并沒(méi)有改變。還有的學(xué)者把量詞分為個(gè)體量詞和非個(gè)體量詞兩類(lèi)，其中的個(gè)體量詞與呂叔湘先生所分的個(gè)體量詞的內(nèi)涵相同，而呂先生所分的其他八種類(lèi)型都屬于非個(gè)體量詞的范疇。非個(gè)體量詞又具體分為名量詞和動(dòng)量詞兩種，往下又分為定量、約量量詞或固定、臨時(shí)量詞等種類(lèi)。不同的學(xué)者所主張的分類(lèi)方法各有其合理之處，各種各樣的分類(lèi)方法雖然表面上不同，但其實(shí)質(zhì)其實(shí)是差不多的，所分的種類(lèi)也基本能夠達(dá)成一致。我們?cè)趶氖戮唧w的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取哪種分類(lèi)方式，我認(rèn)為是可以靈活變通的，我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)生選擇對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單、更易學(xué)的分類(lèi)方法。二、對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)難點(diǎn)分析漢語(yǔ)中的絕大部分量詞是由其他詞類(lèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，并不是從產(chǎn)生到使用都有一個(gè)獨(dú)立的體系。根據(jù)王力等先生的研究，漢語(yǔ)中的個(gè)體量詞產(chǎn)生得比較早，它們大多數(shù)是從名詞、動(dòng)詞或其他詞類(lèi)中借用而來(lái)?！耙话銇?lái)說(shuō)，單位詞是由普通名詞演變而成的，并且它們的語(yǔ)法意義是由它們的本來(lái)意義引申的。例如，‘顆’的本義是‘小頭’（據(jù)《說(shuō)文解字》），后來(lái)用作單位詞，就是指小而圓的東西，如‘桔’、‘柑’、‘荔枝’等?！边@些從其他詞類(lèi)中演變而來(lái)的量詞使得人們對(duì)物體的表達(dá)更加生動(dòng)，更加真實(shí)。量詞產(chǎn)生后，這類(lèi)由其他詞類(lèi)演變而來(lái)的詞一方面充當(dāng)著新的角色，另一方面，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，它們本來(lái)的意義還保留著。外國(guó)學(xué)生，尤其是歐美學(xué)生的母語(yǔ)中即便是有量詞，也很難有漢語(yǔ)量詞這樣的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)量詞的過(guò)程中不了解它們的本來(lái)意義和演變的具體過(guò)程，就很難掌握它們的用法。當(dāng)然，如果教師在授課的時(shí)候能把這些量詞的本來(lái)意義和演變過(guò)程講清楚，再據(jù)此講解清楚這些量詞的使用范圍、它們的本來(lái)意義和演變成量詞后的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一般學(xué)習(xí)者還是很容易理解的。但是由此出現(xiàn)的問(wèn)題也有二：一是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量詞時(shí)一般是處于初學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)期，給他們講解某個(gè)量詞的來(lái)龍去脈，尤其是涉及到文化時(shí)，他們可能根本無(wú)法理解；二是由于一些量詞在歷史長(zhǎng)期的演變過(guò)程中由于假借、簡(jiǎn)化等原因已經(jīng)面目全非，雖然授課教師也知道它們是由其他詞類(lèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)，但卻對(duì)它們的本義和轉(zhuǎn)化的原因不甚了解，對(duì)它們轉(zhuǎn)化之后與本義之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系更不能透徹地了解，因此在教學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常感到力不從心。就[1]像本人在最近一次的教學(xué)實(shí)踐中碰到的“條”和“根”的區(qū)分問(wèn)題，如果不對(duì)這兩個(gè)量詞的本來(lái)意義加以深究，不總結(jié)和對(duì)比這兩個(gè)量詞各自的搭配，是很難講清楚這個(gè)問(wèn)題的。量詞在漢語(yǔ)中除了表示數(shù)量之外，有時(shí)還富含著深層的文化意義，同樣的名詞搭配上不同的量詞，可能會(huì)出現(xiàn)不同的色彩義、引申義、聯(lián)想義、比喻義、象征義等。隨著人們對(duì)事物的描述越來(lái)越精細(xì)，量詞在由其他詞轉(zhuǎn)化的過(guò)程中不僅被賦予了鮮明、具體、生動(dòng)的形象，更是承載了漢民族獨(dú)特的文化內(nèi)涵和思維方式。例如“頭”在作名詞時(shí)是一個(gè)會(huì)意字（據(jù)《說(shuō)文解字》），上部像人頭，下部是一個(gè)跪坐的人形，整個(gè)“頭”字上部很大，突出了“首”的含義。本義是指人的頭部，后來(lái)被引申為動(dòng)物的頭部，尤其是一些頭部特征非常明顯的獸類(lèi)。因此在進(jìn)一步引申為量詞之后，它就成為了“牛、羊、豬”等頭部有角或頭部龐大的家畜的修飾詞。再如上文提到的“根”字，作名詞的本義是“樹(shù)根”，因?yàn)闃?shù)根是長(zhǎng)條形的，所以“根”作量詞時(shí)被引申為修飾長(zhǎng)條形的東西。也是因?yàn)椤案钡谋玖x是“樹(shù)根”，它又通常表示比較硬、粗且立體感很強(qiáng)，具有長(zhǎng)寬高的物體，像“木棒、粉筆”等。更是因?yàn)椤案钡谋玖x是“樹(shù)根”，所以大部分植物都用“根”來(lái)做量詞，像“黃瓜、玉米、蔥”等。再如“個(gè)”和“位”是兩個(gè)意義相近的量詞，但在運(yùn)用中它們所表現(xiàn)出的感情色彩卻很不同?！耙晃粚W(xué)者”顯示出了一種對(duì)學(xué)者尊敬的態(tài)度，而“一個(gè)學(xué)者”則沒(méi)有感情色彩或在一定的語(yǔ)境下還含有貶義。我們通常說(shuō)“一個(gè)小偷”，如果說(shuō)“一位小偷”就很不合適了。像“幫、伙、群、批”這樣近義的量詞，在形容人時(shí)，前兩個(gè)通常含有貶義色彩，如“一幫強(qiáng)盜、一伙歹徒”等；“群”比較中性，如“圍了一群人”；而“批”則通常含有褒義，像“一批學(xué)者、一批人大代表”等。這些意義相近而感情色彩不同的量詞如若混用，也會(huì)令人啼笑皆非。差不多每個(gè)漢語(yǔ)量詞都深深地根植于漢民族深刻的歷史文化傳統(tǒng)之中，都有著各自不同的復(fù)雜含義。漢人自小在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中長(zhǎng)大，雖然很多人不知道它們產(chǎn)生和演變的淵源，但這卻絲毫不影響漢人正確使用這些量詞。但外國(guó)學(xué)生因?yàn)閷?duì)每個(gè)量詞的文化背景和歷史演變都不甚了解，所以在使用量詞時(shí)就會(huì)頻頻出錯(cuò)，不知道該用哪個(gè)更不知道為什么。漢語(yǔ)中的量詞數(shù)量龐大，多達(dá)好幾百個(gè)。從上述不同的學(xué)者對(duì)量詞所做的不同分類(lèi)就可以略見(jiàn)一斑。同樣的一件事物如果更換了不同的量詞，意思通常就會(huì)發(fā)生根本性的變化，如“一條魚(yú)”、“一尾魚(yú)”和“一塊魚(yú)”?！耙粭l魚(yú)”，魚(yú)可能是活的也可能是死的；“一塊魚(yú)”，魚(yú)已經(jīng)死了，而且已經(jīng)不能作為一個(gè)整體而存在了；“一尾魚(yú)”，魚(yú)是有生命的。除此而外，漢語(yǔ)中的量詞大量地又是由其他詞臨時(shí)借用而來(lái)的，其數(shù)量之多，無(wú)法估算，如“碗、桶、腳、刀”等。這樣的量詞數(shù)量很多，用法也復(fù)雜多變，對(duì)于不經(jīng)常接觸量詞的外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是學(xué)漢語(yǔ)時(shí)一個(gè)巨大的障礙，如果單靠逐個(gè)的死記硬背是肯定無(wú)法很好地掌握的。三、對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)方法分析 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，量詞的教學(xué)一般安排在初級(jí)階段進(jìn)行。且出現(xiàn)的量詞數(shù)量并不是很多。根據(jù)《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》的甲級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目中共出現(xiàn)了19個(gè)最常用的量詞