【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 采取分階段訓(xùn)練(化整為零），每一階段提出不同的要求，達(dá)到了就算符合要求，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而逐步進(jìn)行規(guī)范提高，讓學(xué)生體會(huì)到成功的自信。不要用高年級(jí)的要求和成人的水平去評(píng)價(jià)剛起步孩子的作文。一、先說(shuō)后寫說(shuō)是寫的基礎(chǔ)?！罢f(shuō)”訓(xùn)練好 了，就能極大地促進(jìn)學(xué)生的寫。因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，我們可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容通順有條理地先說(shuō)出來(lái)。二、抓好片段練習(xí)今天的兩節(jié)課就是一個(gè)很好的抓片段寫作的很好的范例。三、重視講評(píng)其實(shí)很多時(shí)候有效的講評(píng)比寫更重要，“寫評(píng)再寫”這是一個(gè)有效的循環(huán)，也是一個(gè)質(zhì)的提高的過(guò)程。沒(méi)有講評(píng)的習(xí)作指導(dǎo)課是缺失的，學(xué)生的寫作能力也是很難得到提高的。四、允許犯錯(cuò)剛起步階段，可能孩子一時(shí)還達(dá)不到老師的要求，或者要求過(guò)的還會(huì)犯錯(cuò)，這都是正常的現(xiàn)象，教師一定要有一種寬容、豁達(dá)的心態(tài)。一次習(xí)作不一定要面面俱到，哪怕一次讓學(xué)生習(xí)得一個(gè)規(guī)范的要求。案例：《一百分的作文》:錢夢(mèng)龍剛剛接教初中二年級(jí)的語(yǔ)文。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)實(shí)在太差了，連小學(xué)生都不如。錢老師給他們上第一堂課說(shuō)：“今天寫一篇作文，題目很簡(jiǎn)單：《我的家》?！币晃荒型瑢W(xué)說(shuō)：“《我的家》寫什么呀，是不是寫爸爸在家里做什么，媽媽在家里做什么?”錢老師說(shuō)：“可以。不過(guò)，《我的家》內(nèi)容很豐富，其他內(nèi)容都可以寫。作文的要求也很簡(jiǎn)單，一是題目要居中，二是文章要分段，就是開頭空兩格。”同學(xué)們心想，題目居中通過(guò)計(jì)算還可以做到，怎么分段呢?是不是爸爸的話作為一段，媽媽的話也作一段呢?錢老師回答：“當(dāng)然可以，記住，開頭要空兩格?！蓖瑢W(xué)們好不容易把文章寫好了，錢老師什么都不看，什么中心思想、材料具體、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)??，一概不看，只看題目有沒(méi)有居中，文章有沒(méi)有分段，凡是做到的，都毫不猶豫地打上一百分。作文發(fā)下去，學(xué)生們高興之余也很疑惑：如此水平的作文還能拿一百分?錢老師是不是在騙我們，把一百分送給我們的?錢老師聽說(shuō)后，一天在課上講：“同學(xué)們還記得《我的家》作文是什么要求嗎?”同學(xué)們說(shuō)，記得啊，題目居中，文章分段?！坝袥](méi)有做到呢?”大家說(shuō)：“我們做到了?！卞X老師鄭重其事地說(shuō)：“達(dá)到了要求就應(yīng)該得一百分，這是你們自己努力得來(lái)的。不是老師送給你們的。不過(guò)，我要提醒大家，作文的要求何止是題目居中、分段呢?還有很多要求，有的要求還很高。但是，這次經(jīng)過(guò)努力，你們做到了，相信你們堅(jiān)持努力，其他要求都可以達(dá)到?！蓖瑢W(xué)們聽了，個(gè)個(gè)點(diǎn)頭。四、有效策略銜接必須要重視一、二年級(jí)的說(shuō)話寫話訓(xùn)練作文能力訓(xùn)練的序列：一二年級(jí)：集中大量識(shí)字，提前閱讀，搞好說(shuō)話、寫話訓(xùn)練，要求能寫幾句通順完整的話，這將會(huì)為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三四年級(jí)：作文起步階段，從說(shuō)到寫，從讀到仿，逐步提高要求，寫“放膽文”。五六年級(jí)：綜合運(yùn)用讀寫知識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)格的作文基本功訓(xùn)練，放膽文與命題作相結(jié)合。四、有效策略興趣（1）教師要注重積極的評(píng)價(jià)哪怕是一兩句或一個(gè)片段，教師都要毫不吝嗇地去贊賞，以此增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。因此，教師要有一雙慧眼，善于及時(shí)捕捉學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，兒童涉世不深，社會(huì)文化水平不高，可能會(huì)在表達(dá)中出現(xiàn)一些幼稚可笑的話語(yǔ)或個(gè)性化的表達(dá)方式，教師要有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”，從兒童的角度去感受身邊事物、思考問(wèn)題，去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文（2）開展同伴間的陽(yáng)光評(píng)價(jià)。另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間開展“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”，學(xué)會(huì)欣賞同伴的好文章，學(xué)會(huì)以熱情洋溢的語(yǔ)言去鼓勵(lì)同伴，讓學(xué)生在互相贊賞中享受成功作文的驚喜與樂(lè)趣。（3）幫助學(xué)生發(fā)表。俗話說(shuō)：“樂(lè)此不彼”，因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。校內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表（圖片）報(bào)刊雜志投稿（圖片）結(jié)語(yǔ):慢一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，在三年級(jí)作文起步的時(shí)候，不留后進(jìn)生，每個(gè)孩子才會(huì)有再發(fā)展的空間。無(wú)拘無(wú)束寫，有章有法練。有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的作文能力，在不知不覺(jué)中生長(zhǎng)了?！緛?lái)自大家語(yǔ)文網(wǎng)】第四篇：淺議小學(xué)生習(xí)作教學(xué)淺議小學(xué)生習(xí)作教學(xué)【內(nèi)容摘要】常言道：“學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定規(guī)。”對(duì)小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，只要教師掌握教材的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，教法是靈活多樣的。根據(jù)多年的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，我遵循了因材施教、循序漸進(jìn)的原則，認(rèn)為小學(xué)生習(xí)作教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)；抓好學(xué)生的課外“三多”；指導(dǎo)要得法；要注重學(xué)生的自能修改團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益?！娟P(guān)鍵詞 】 創(chuàng)設(shè)情境 提高習(xí)作 水平和能力【正文】語(yǔ)文新課標(biāo)提出，學(xué)生作文能力是學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是字、詞、句、篇綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。習(xí)作是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的五大領(lǐng)域之一。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。說(shuō)它是重點(diǎn)，因?yàn)槊看慰荚嚩加兴?，而且所占的分值還不少。一個(gè)學(xué)生作文水平的高低，直接影響他的語(yǔ)文成績(jī)。說(shuō)它是難點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熃唐饋?lái)費(fèi)時(shí)長(zhǎng)、耗力大，但收效甚微。學(xué)生怕上作文課，一提到寫作文就頭疼。寫起來(lái)三言兩語(yǔ)，應(yīng)付了事。還有一個(gè)最大的難題就是批作文，這是多數(shù)語(yǔ)文老師都頭疼的問(wèn)題。往往這篇作文沒(méi)批好，下一篇作文又來(lái)了。作文成了壓在老師和學(xué)生頭上的一個(gè)大包袱。如何解決這些問(wèn)題？十多年來(lái)，我校開展了多次校本教研活動(dòng)，老師們交流了自己的習(xí)作教學(xué)方法和體會(huì)。我吸取了老師們的一些經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的習(xí)作作水平和能力，應(yīng)從以下幾方面入手：一、習(xí)作教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)。魯迅先生在談到寫文章時(shí)說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)。因?yàn)樽约旱淖魑氖且驗(yàn)槎嗫春投嗑?，此外并無(wú)心得和方法。”老師甚至專家都非常強(qiáng)調(diào)習(xí)作方法的重要性，認(rèn)為方法到了位，學(xué)生的習(xí)作困難就會(huì)迎刃而解，習(xí)作就會(huì)水到渠成，即使不能寫出驚世駭俗的杰作，也一定能寫出可登大雅之堂的優(yōu)美文字。于是，他們?cè)谘芯苛?xí)作的教法上用足了時(shí)間，下足功夫。而我的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生寫作困不困難，愛不愛寫，寫得好不好，方法固然很重要，但更重要的是有沒(méi)有寫好一篇習(xí)作的的材料。就像蓋一座房子一樣，房子的式樣固然重要，但沒(méi)有蓋房子所必須的的材料磚、水泥、鋼筋、木材......是無(wú)論如何也蓋不出房子的。只有準(zhǔn)備好了材料，才考慮蓋成什么樣式的房子，蓋多大的房子，怎樣裝飾房子等問(wèn)題。作文亦然。只有積累了足夠的語(yǔ)言材料，生活材料，情感材料，才能寫出一篇語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容豐富、感情真實(shí)的文章。例如，以《春天》為題的習(xí)作，我先出示春天景物課件，再讓同學(xué)們觀察，春天到了，大自然有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡业倪^(guò)程中邊觀察邊交流，讓同學(xué)們親生感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)習(xí)作水平和能力。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按先上后下，由近到遠(yuǎn)，從物到人的順序認(rèn)真觀察圖，從中抓住主要景物，先練習(xí)說(shuō)話。先一句一句地說(shuō)，再連成段，連成篇。學(xué)生逐漸做到言之有序。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)老師的要求，加以想象，把自己當(dāng)成課件中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，把自己找到的春天講給大家聽，學(xué)生入情入境，從校園的春天講到公園的春天，又講到自己家窗前的春天......不僅講得有聲有色，而且有條有理，這就為寫作準(zhǔn)備了充足的材料二、習(xí)作教學(xué)，要抓好學(xué)生的課外“三多”多讀、多寫、多研究。多讀：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！逼綍r(shí)我們除了養(yǎng)成看報(bào)的習(xí)慣，更應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)秀的課外讀物。多讀好書，不但可以學(xué)習(xí)別人遣詞、造