找駱駝教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-11 12:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )指導(dǎo)朗讀小結(jié)駱駝的特點(diǎn)過(guò)渡：老人沒(méi)有看見(jiàn)商人丟失的駱駝，怎么會(huì)知道這頭駱駝的特點(diǎn)呢?下面我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，想想問(wèn)題的答案。三、學(xué)習(xí)第10節(jié)，理解老人的分析推理讀第10節(jié)，數(shù)一數(shù)老人說(shuō)的話共有幾句?學(xué)習(xí)生字：啃、順學(xué)習(xí)第二句話。(1)老人看見(jiàn)駱駝的腳印，它是怎么想的?填空：剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，心想：如果駱駝的腳不跛，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。(板書：腳印右深左淺)(2)學(xué)習(xí)第三、四句話。教師引讀：因?yàn)槲矣挚匆?jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，所以想到——我想到駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西，是因?yàn)槲铱匆?jiàn)——(板書：左馱蜜右馱蜜)(板書：仔細(xì)觀察)(3)學(xué)習(xí)第五句話。出示樹(shù)葉圖片，觀察：哪一片是駱駝啃過(guò)的?老人在樹(shù)葉上看到的就是這樣的牙印，心想：要是這駱駝——(板書：樹(shù)葉上有牙印)指導(dǎo)朗讀“不緊不慢”。四、學(xué)習(xí)第11節(jié)，總結(jié)全文朗讀第11節(jié)，理解“果然”老人給了商人什么指點(diǎn)?用橫線劃出來(lái)出示句子：至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順著它的腳印去找。老人要商人根據(jù)什么線索去尋找駱駝?為什么?小結(jié)全文：聰明的老人通過(guò)路邊駱駝留下的點(diǎn)點(diǎn)線索，推測(cè)出駱駝的特點(diǎn)，還為商人提供了尋找駱駝的最佳辦法，商人果然找到了走失的駱駝，這其中除了仔細(xì)觀察之外，還必須會(huì)——認(rèn)真思考。(板書：認(rèn)真思考)布置作業(yè)。板書： 33 找 駱 駝腳印右深左淺左馱蜜右馱米樹(shù)葉上有牙印仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考第三篇：1《找駱駝》1《找駱駝》教材簡(jiǎn)介：這個(gè)故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。文章開(kāi)頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)
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