20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第六單元乘法與加、減法的混合運算教學建議(編輯修改稿)
2025-01-14 13:37 本頁面
【文章內容簡介】 意加強數(shù)量關系的分析，用數(shù)量關系來描述解題思路。教材中呈現(xiàn)的是分析法（也就是從問題人手的解題思路），當然還可以采用從條件人手的綜合法。無論哪種分析方法，中間問題（即先求什么）都是關鍵之處，交流時要讓學生有條理地敘述清楚。學生依據(jù)數(shù)量關系列出分步算式后，教師可以 引導他們在理解分步列式的基礎上自己嘗試把兩個算式合在一起列成綜合算式。之后，建議教學分下面四個環(huán)節(jié)展開：一是體會綜合算式和分步算式的區(qū)別：算式寫法不同；二是讓學生說說綜合算式中先求什么，再求什么 ，體會綜合算式的實際意義，也引導學生逐漸養(yǎng)成先想解決問題的數(shù)量關系，再列綜合算式的習慣；三是體會聯(lián)系，無論列分步算式還是綜合算式解決，都要先算“已經分了多少只籃子”，體會乘減混合運算先算乘法的合理性；四是規(guī)范綜合算式的書寫格式，引導學生知道各步計算的得數(shù)應該寫在什么位置，幫助學生形成良好的學習習慣。 綠點標示的問題是：“ 3輛車一共乘坐了多少人？”學生通過計算理解
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