微型課語(yǔ)文(編輯修改稿)
2024-11-10 12:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)明的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)看ppt，老師在這里找了些句子，看看下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?請(qǐng)同學(xué)思考一分鐘時(shí)間。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。那今天的課就上到這，接下來(lái)給大家布置個(gè)作業(yè)！謝謝！！八、布置作業(yè)。選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫(xiě)法，抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，運(yùn)用一定的說(shuō)明順序，寫(xiě)一篇200字以?xún)?nèi)的短文。板書(shū)：中國(guó)石拱橋茅以升 說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總說(shuō)明順序：邏輯順序，時(shí)間順序說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，作引用，分類(lèi)別，打比方，摹狀貌，做比較 說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，嚴(yán)密第四篇：語(yǔ)文微型課教案紙船和風(fēng)箏（微型課教案）韓秀琴教學(xué)目標(biāo)：１、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。２、使學(xué)生在誦讀中悟情，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20 課《紙船和風(fēng)箏》，齊讀課題交流舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講的是誰(shuí)與誰(shuí)的故事嗎？生答：小溪、高山 老師隨即板畫(huà)小溪、高山二、體會(huì)得到友誼的快樂(lè)那么他們?cè)鯓映蔀楹门笥训哪?？同學(xué)們自由的朗讀課文35自然段，想想小熊和松鼠是怎樣讓他們成為好朋友的？檢查學(xué)習(xí)第三自然段（課件）句子一：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。⑴是啊，那你瞧小熊收到禮物，他的心情怎樣？ 生答：他（樂(lè)壞了），⑵師： 樂(lè)壞了還可以怎么說(shuō)？ ⑶ 師： 你從那里看出小熊他樂(lè)壞了 ⑷誰(shuí)來(lái)讀出小熊的快樂(lè)？指名2名學(xué)生⑸是啊收到朋友的禮物是多么快樂(lè)的一件事，讓我們帶著快樂(lè)讀讀句子吧！句子二：紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！” 那小熊他為什么樂(lè)成這樣??？生答：小熊意外收到松鼠送給他的紙船，所以“樂(lè)壞了”。⑴除了紙船，還有什么？（紙船里放著一個(gè)小松果）。課件 出示句子是啊，松果是松鼠親手采摘的，又是他自己喜愛(ài)吃的，松鼠把可口的松果作為禮物送給小熊，小熊能不開(kāi)心嗎？他仿佛聽(tīng)到了松鼠在對(duì)他親切地說(shuō)：（祝你快樂(lè)！）⑵小熊收到了心愛(ài)的禮物，還得到了來(lái)自遠(yuǎn)方的祝福，真是令人高興呀！誰(shuí)來(lái)做做快樂(lè)的小熊？（指名讀3名學(xué)生 這一自然段）⑶評(píng)價(jià) 你看他滿(mǎn)臉的笑容，為感受到他的快樂(lè)。老師聽(tīng)出來(lái)了，你是一只快樂(lè)的小熊。⑷齊讀 哦，還有這么多的同學(xué)們想當(dāng)快樂(lè)的小熊是嗎？那我們一起來(lái)讀讀吧?。?、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：從你們的臉上老師看出來(lái)，大家真是“樂(lè)壞了”。其實(shí)不光小熊“樂(lè)壞了”，松鼠他（也樂(lè)壞了）。出示圖片及自然段：你瞧他笑得都合不攏嘴了!⑴你瞧，松鼠，他收到了什么禮物？是啊，風(fēng)箏上有香甜的草莓，草莓多好吃啊，還寫(xiě)著朋友最真誠(chéng)的祝福呢？ ⑵誰(shuí)來(lái)做幸福的小松鼠？（3人）⑶評(píng)價(jià)：你明亮的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)，我分明感受到了濃濃的幸福！看你洋溢著幸福的笑容，我知道你是只幸福的松鼠?、三R讀：是?。⌒⌒軜?lè)壞了，松鼠也樂(lè)壞了，他們收到心愛(ài)的禮物，收到溫馨的祝福，擁有了一位相知相伴的好朋友，擁有了一段最美好的友情！它們陶醉了，陶醉在這幸?？鞓?lè)中，下面我們就一起去分享他們的快樂(lè)吧?。┳昧送ζ鹧凑l(shuí)是最快樂(lè)的小
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