【文章內(nèi)容簡介】 用課件可以把教材中復(fù)雜的過程呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生有直觀的了解，從而突破難點，使平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學(xué)生接受，顯示出巨大生命力。例如，在講解《圓的面積》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，筆者先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓面積是完全相等的。還可以接著問學(xué)生:還發(fā)現(xiàn)了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)?從而導(dǎo)出圓的面積公式。應(yīng)用信息技術(shù)容易突破這節(jié)課的教學(xué)重點和難點，還把教學(xué)的難度降低了，且收到了很好的教學(xué)效果。六、提高學(xué)生閱讀和寫作能力多媒體技術(shù)集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合的特點和優(yōu)勢。以往的作文教學(xué)是教師出一個作文題目或一段材料后學(xué)生靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，效果不佳。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運用于作文教學(xué)中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥無味的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動多種感官認識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發(fā)其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和解決問題的強有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解及興趣的重要手段，學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代化媒體介獲取信息，幫助思考，促進學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生上機操作，與計算機對話，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和探索，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識，減輕了課業(yè)負擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的能力得到了更好發(fā)展?？傊嬎銠C輔助教學(xué)已經(jīng)給學(xué)生的思維插上一對強有力的翅膀，能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在課堂上盡情地飛翔，是現(xiàn)代教育工作者不可抵擋的一種教學(xué)手段。在教育教學(xué)工作中，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注意實效，優(yōu)化整合，才能跟上時代的步伐，更好地發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，真正落實素質(zhì)教育，讓教育事業(yè)的發(fā)展更加輝煌。第三篇：信息技術(shù)對高效課堂教學(xué)的影響信息技術(shù)對高效課堂教學(xué)的影響隨著國家對基礎(chǔ)教育投入的加大和我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進入了中小學(xué)的課堂，有力地推動了信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的推廣和應(yīng)用。教師在課堂教學(xué)實踐中運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，把教學(xué)的內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，把抽象的內(nèi)容形象化，有力地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，為構(gòu)建高效課堂提供了技術(shù)支撐。當(dāng)然在具體的使用過程中，信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所取得的效果并沒有達到預(yù)期的要求，需要進一步完善和改進。一、信息技術(shù)促進了高效課堂的生成信息技術(shù)能夠促使高效課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富化隨著信息技術(shù)的發(fā)展，投影幕、電子白板等多媒體技術(shù)的運用，這些技術(shù)對于課堂教學(xué)的信息具有存儲、播放、編輯、處理的功能，能夠更好的呈現(xiàn)課堂教學(xué)的信息。教師在課堂上利用信息技術(shù)制作的課件承載著多種信息，集中了幻燈、電影、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的很多的優(yōu)點，還能實現(xiàn)人機交互的獨特之處。多媒體教學(xué)課件的運用，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，有效的提升了教學(xué)媒體的交互性和展示力。據(jù)研究表明，人類通過視覺和聽覺獲取的信息大約占到人類信息總量的95%左右，科學(xué)家在對人體的感官和學(xué)習(xí)、感官和記憶的關(guān)系進行研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中同時運用人體的視覺和聽覺所取得的效果最佳。我們中小學(xué)教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)造性地運用多媒體技術(shù)，具體形象的為學(xué)生展現(xiàn)課本上的內(nèi)容，能夠極大的滿足學(xué)生聽覺和視覺的需求，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的心理體驗，實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，有效促進了高效課堂的生成。信息技術(shù)能夠在高效課堂有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式信息技術(shù)作為一種有力的學(xué)習(xí)工具和豐富的教學(xué)資源，影響著人們的工作方式和生活方式，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。例如，在多媒體語言教室內(nèi)可以實現(xiàn)師生之間的互動對話，學(xué)生既能夠跟著錄音讀課文，還能夠?qū)崿F(xiàn)可視可聽的效果，反復(fù)出現(xiàn)多種教學(xué)信息，強化了學(xué)生的記憶；學(xué)生還能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，主動選擇和控制教學(xué)內(nèi)容和進度，教師要根據(jù)及時收集學(xué)生的反饋信息，進行個別的指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因為數(shù)字化的資源具有很大的共享性，教師可以利用圖形化交互界面技術(shù)和大容量存儲技術(shù)為學(xué)生建立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂上的數(shù)字信息作為課程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從材料中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并且能夠探索問題和解決問題，為高效課堂的構(gòu)建搭建起學(xué)習(xí)的平臺。信息技術(shù)能夠有效的改善學(xué)生對知識的認知能力信息社會需要學(xué)生具有很強的和搜集信息的能力和分析信息使用信息的能力，因此，隨著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識概念的擴充，學(xué)生對知識的死記硬背已經(jīng)成為認知領(lǐng)域最底層的階段，教學(xué)重點的要放在提升學(xué)生的思維能力和解決問題的能力上。信息技術(shù)在高效課堂的運用為實現(xiàn)這一教學(xué)重點提供了有效的技術(shù)手段，他可以借助自身的技術(shù)優(yōu)勢把課堂教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化大為小，用心的時空觀展現(xiàn)事情的發(fā)展過程，有效的揭示事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)，學(xué)生還能夠把自己隨身收集到的信息融合到教師的教學(xué)資源中，可見信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個開放的學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動地搜集信息、加工信息和處理信息，改善了學(xué)生認識事物的方法和途徑。信息技術(shù)能夠為高效課堂構(gòu)建新的教學(xué)模式教學(xué)模式是教師進行教學(xué)的方式和方法，把信息技術(shù)運用到各學(xué)科的教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容和方式進行再設(shè)計，就會更新教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。例如，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體語言教師和電子白板的投入，就能夠很好的改進教學(xué)模式，現(xiàn)階段，利用信息技術(shù)提高課堂質(zhì)量和效率已成為當(dāng)務(wù)之急。作為教師要充分利用信息技術(shù)手段進行演示型教學(xué)模式教學(xué)，讓學(xué)生充分感知教學(xué)的情景，突出事物的本質(zhì)特征，為學(xué)生掌握知識間內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律創(chuàng)造條件。二、信息技術(shù)在中小學(xué)高效課堂中的幾點思考中小學(xué)教師缺乏系統(tǒng)的技術(shù)觀，需要進一步加強自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力。一方面現(xiàn)在的中小學(xué)教師尤其是年齡較大的教師缺乏對信息技術(shù)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)在教學(xué)中所起的作用認識不足，很難利用信息技術(shù)設(shè)計實施教學(xué)過程；另一方面是因為教師對信息技術(shù)的特性了解不到位，過度的依賴信息技術(shù)的支持，有的教師幾乎每堂課都運用信息技術(shù)進行教學(xué)，產(chǎn)生了過度依賴的現(xiàn)象，造成課堂成了播放多媒體課件的錄像課，造成了對信息技術(shù)在教學(xué)中的誤解。教學(xué)課件制作的技術(shù)不高。現(xiàn)階段每個義務(wù)教育階段學(xué)校的幻燈片、錄像片的數(shù)量很多，但是教師真正自己根據(jù)自身的教學(xué)設(shè)計教學(xué)課件的卻很少，照搬來教學(xué)課件在一定程度上制約了高效課堂的生成。中小學(xué)教育是教育的啟蒙階段，我們要得到信息技術(shù)對課堂教學(xué)的支持，要深刻反思多媒體技術(shù)的教訓(xùn)和經(jīng)驗，從多個角度整合信息技術(shù)資源，做到因地制宜的運用信息技術(shù)。三、結(jié)論在信息技術(shù)條件下，恰當(dāng)而有效地發(fā)揮信息技術(shù)的力量進行教學(xué)能夠促進教學(xué)整體優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，促使教學(xué)方式的根本改變，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，高效課堂的構(gòu)建也就指日可待。第四篇：營改增對哪些企業(yè)產(chǎn)生影響論文按照今年政府工作的安排，今年要全面完成“營改增”改革。營業(yè)稅這一昔日的地方大稅種將由此退出歷史舞臺。2016年5月1日起，將營改增試點范圍擴大到建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、生活服務(wù)業(yè)，并將所有企業(yè)新增不動產(chǎn)所含增值稅納入抵扣范圍，確保所有行業(yè)稅負只減不增。如何看待營改增對相關(guān)行業(yè)的影響？對此，業(yè)內(nèi)人士表示，營改增全面實施有助于降低整體稅負，將提升上市公司的整體業(yè)績，其具體影響還要看細則，從目前看或?qū)Φ禺a(chǎn)、生活服務(wù)業(yè)等偏利好。整體稅負將減少我國從2012年1月1日開始，分行業(yè)逐步推行“營改增”改革。實施4年多來，只剩