信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響(編輯修改稿)
2025-08-26 05:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間中的學(xué)生；他們不僅指導(dǎo)課堂上學(xué)生的行為，也要指導(dǎo)課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)活動等。二、信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的變化現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，給學(xué)生帶來寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以加強(qiáng)：（一）課堂上學(xué)生可以主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)問題。在教師作為教學(xué)指導(dǎo)的前提下，學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)去發(fā)現(xiàn)問題，制定研究問題的方向?？梢愿鶕?jù)自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從自身內(nèi)部產(chǎn)生動機(jī)（即內(nèi)部動機(jī)），不同于傳統(tǒng)教學(xué)過程中由于競爭的存在而產(chǎn)生的外部動機(jī)。讓學(xué)生可以主動地去學(xué)習(xí)，在自我的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，形成強(qiáng)烈的解決問題的心理需求，不像過去只由教師提出問題，學(xué)生不參與問題產(chǎn)生的過程，只是機(jī)械地尋找問題的答案。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，更為有效。（二）在課堂上學(xué)生可以隨時進(jìn)行自我評估。在一般的教學(xué)課件中會給出教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后，可以根據(jù)所給出的教學(xué)目標(biāo)與自己的反饋結(jié)果（即自身的學(xué)習(xí)結(jié)果）相比較，找出差距、并且由自己或在教師的幫助下分析差距產(chǎn)生的原因。通過自己主動查找差距，對存在問題及時糾正，會使學(xué)生對自己的要求更為嚴(yán)格，更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生作為當(dāng)事人對自己問題產(chǎn)生的原因會更為清楚。（三）在課堂上生生之間、師生之間有更充分的交流。在缺少教師的指導(dǎo)時，學(xué)生之間的交流會促進(jìn)學(xué)生知識的增長，共同進(jìn)步。俗話說：“人多力量大”，一位學(xué)生對某些問題的理解是有限的，但若綜合多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，每位學(xué)生都會從中學(xué)到幾倍的知識。學(xué)生之間還可以相互勉勵；同時學(xué)生與教師之間的溝通也不能少，在網(wǎng)絡(luò)知識龐雜的時代，有些學(xué)生的自制力較差，需要教師的經(jīng)常予以
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