信息技術對歷史教學的作用(編輯修改稿)
2025-07-12 21:27 本頁面
【文章內容簡介】 。在課堂教學中，引入多媒體技術，運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內容相適應的歷史情景，再現歷史場面，增強真實感，讓學生身臨其境，親自感受歷史時代的氛圍，通過內心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶。我在講授《抗擊外來侵略》這一節(jié)內容時，播放了《鄭成功收復臺灣》《康熙帝擊退沙俄侵略》《地道戰(zhàn)》三段錄像片，使活生生地英雄形象再現在了學生面前，讓學生與英雄同喜共悲，與歷史脈搏一同跳動，在激昂的氣氛中于心靈深處受到了愛國主義情感的強烈感染。再如講中國近現代史的“社會主義建設時期的模范人物”時，在課件中加入介紹王進喜、雷鋒、焦裕祿等人先進事跡的影片片段，這些感人事例能引起感情上的廣泛共鳴，不僅上了一堂生動的思想品德教育課，而且總結出的向英雄人物學習的內容、要點，培養(yǎng)了學生根據材料進行分析、歸納問題的能力。另外，信息技術還能使歷史教學由課堂延伸至課外，通過各種有效形式對學生進行思想品德教育，以培養(yǎng)學生高尚的道德情操和高度的歷史責任感，更好地發(fā)揮歷史教育的德育功能，提高學生的思想品德素養(yǎng)。四、信息技術可成為學生學習歷史的有效工具。 網絡成為學生獲取新知識的重要渠道。歷史教師可以利用網絡資源的共享優(yōu)勢，隨時從網絡上充實自己的個人素材庫，結合教學實際，進行篩選、整理、提煉，從根本上改變了過去的單純使用教材、教參備課的老套路，實現備課的創(chuàng)新。在課堂教學中，歷史教師可以根據教學構思，用多媒體技術輔助創(chuàng)設良好的教學情境，改變歷史過去性和一維性的特點，使某些抽象的、難以表現的教學過程得以實現，形象、生動、直觀地展現歷史，達到聲畫同步、圖文并茂、情感共鳴，使許多教學設想變?yōu)楝F實，形成自己的教學風格。在網絡支持下的學科計算機與多媒體教學可以較好地實現教師教學風格的個性化和學生學習的自主化，教學的空間極大地擴展，師生之間、教師之間、學科之間相互交流和合作的余地得到無限延伸，教師的個人教學風格得到盡情地發(fā)揮，課堂效率也得到了進一步的提高，學生學習的主動性也大大增加。他們可
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