【文章內容簡介】 15．4％；四星級家庭占36．6％；三星級家庭占36．3％；二星級家庭占9．7％；一星級家庭占1．9％；不得星家庭占0．2％從調查、從案例，我們看到家長們對學習型家庭的建設基本上持認同態(tài)度，學習型家庭的建設已有良好的物質基礎和家庭的主觀需求，而這種需求正逐步擺脫以孩子學習為核心的學習動機體系，擴大為家庭成員的共同完善與發(fā)展。這是十分可喜的。家長在對子女的指導教育中，已經(jīng)十分關注教育的針對性與有效性，現(xiàn)在不重視家庭教育的家長已經(jīng)廖廖無幾。但如何提高教育的實效性，成為目前家庭教育中以及學校對家庭教育指導中，共同需要研究的問題。針對調查中顯示的問題，（1）近一半的父母與孩子溝通缺乏技能技巧，感到困難；（2）相當比例的家長還是看重孩子的學習，孩子作業(yè)家長陪讀現(xiàn)象存在；（3）相當家庭的精神生活還有待于提高。為此我們在對家庭教育的指導上，要進一步加強力度和深度，要從家長們的困惑和需求出發(fā)，除安排一定的系列講座外，還要多組織開展學習型家庭的交流活動（典型示范；出刊《案例集》），進一步挖掘家長的資源，聯(lián)合社區(qū)齊抓共管，努力促進學習型家庭建設。第三篇：小學四年級英語教案課題： Unit OneMyclassroom淮濱縣防胡小學：黃恩梅教學目標：1． 能聽懂、會說Let39。s...和Let me...及其表示贊同的回答：Good 。2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the 。3． 能聽懂會用It39。s nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重點：學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the ：區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教具準備：1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］2． 教材相配套的教學錄音帶3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）教學過程：（一）熱身、復習（Warmup / Revision）1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the ，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2． 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss ：They are day they are going to clean the one wants to do let’s look!What do they want to do?3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］4． 教師提問，學生回答：Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good right)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(’s ，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet ，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(’s nice and ，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）10．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練（Practice）l游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the ：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。l(四)擴展性活動(Addactivities)l你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給