【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生身心特征，創(chuàng)設(shè)情景、注重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，突出學(xué)生主體、倡導(dǎo)合作探究、創(chuàng)造和諧課堂，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、創(chuàng)新表達(dá)。八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、回顧所學(xué)，激趣導(dǎo)入?；貞洠赫n文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？師板書(shū)（地理位置、修建年代、設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀、歷史意義），我們知道橫跨在北京郊區(qū)的永定河上的這座盧溝橋修建于1189到1192年間，距離現(xiàn)在有818年了，就是這座修建年代久遠(yuǎn)的盧溝橋，早在13世紀(jì)，就聞名世界，那時(shí)候意大利著名的旅行家馬可波羅來(lái)到中國(guó)，他觀賞過(guò)盧溝橋后這樣說(shuō)：（出示:)盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的；橋柱上的獅子是美的奇觀。我們一起把這句話讀一讀吧（齊讀）？（指名說(shuō)）師：什么是獨(dú)一無(wú)二？（板書(shū)，指名理解）生：唯一的，再也沒(méi)有第二個(gè)了。師：對(duì)，沒(méi)有第二個(gè)了。作為中國(guó)人，聽(tīng)到這話，我們感到怎樣？生：自豪，驕傲 師：對(duì)，那就讓我們帶著自豪、驕傲的心情來(lái)讀這句話。誰(shuí)來(lái)？（指名讀）生1讀師：讀出了一點(diǎn)味道。要讓這種自豪、驕傲的語(yǔ)氣震撼每個(gè)人的心。誰(shuí)再來(lái)？（指名讀）生2讀師：??！震憾了老師的心。讓我們大家一起來(lái)自豪、驕傲一下吧。生（齊讀）：這就是說(shuō)沒(méi)有其它的橋可以和這座橋相比，橋柱上的獅子不僅美而且奇特，再把這句話讀一讀（齊讀）二、自主探究、感悟理解課件出示：為什么說(shuō)“盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的；橋柱上的獅子是美的奇觀?！边^(guò)渡：意大利著名旅行家馬可波羅為什么給了盧溝橋如此高的評(píng)價(jià)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自由的讀讀課文的第二自然段（自由讀）師：俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”。大家拿起筆好好地讀一讀。你認(rèn)為課文哪里寫(xiě)出了盧溝橋是“世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的”。（學(xué)生在第二段讀、找、畫(huà)）、造型美觀呢？同學(xué)們默讀課文，用——、﹏﹏找到它們。（學(xué)生在第二段讀、找、畫(huà)）小組交流自己的理解，教師巡視。師：課堂上最美的是朗朗的讀書(shū)聲，誰(shuí)能用你美的讀書(shū)聲告訴老師，為什么說(shuō)盧溝橋是“世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的”。（一）學(xué)生匯報(bào)交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥： 。（板書(shū)：設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀）2.（出示：“它全長(zhǎng)……完好無(wú)損”）（齊讀）師生：它全長(zhǎng)（）米，由（）個(gè)半圓形的石拱組成，石拱之間有橋墩，把（）個(gè)橋拱連成（）個(gè)整體，所以叫（）。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字)，像這樣列舉出數(shù)字來(lái)具體介紹說(shuō)明事物的方法叫列數(shù)字（板書(shū)）師：作者不僅用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，還用這樣一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明它的設(shè)計(jì)科學(xué)。出示:“以前……完好無(wú)損”（齊讀）“完好無(wú)損”什么意思? 用這樣一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明什么？（設(shè)計(jì)科學(xué)）為了把一樣事物說(shuō)具體，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明，這樣的方法叫做舉例子（板書(shū)）師：，面對(duì)兇猛的大水，兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋卻（完好無(wú)損）這都源自于它（設(shè)計(jì)科學(xué)）難怪馬克波羅這樣稱贊：盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的；（齊讀）（二）學(xué)生匯報(bào)交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥：（美的奇觀）師：盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，把你們用﹏﹏劃出造型美觀的句子讀一讀（指名讀）師引讀生接讀讀到到這兒，什么給你留下最深的印象？（石獅）出示：“這些石獅……栩栩如生”“姿態(tài)各異”怎么理解？課文中和“姿態(tài)各異”意思相近的詞是哪個(gè)。（千姿百態(tài)）盧溝橋的石獅到底是怎樣的姿態(tài)各異呢？誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家？生讀：“有的……有的……有的……有的……”師：這些石獅姿態(tài)各異：有的生接讀：母子相抱師：多溫馨的場(chǎng)面??！有的生：相互戲耍師：他說(shuō)有的石獅相互戲耍，你們說(shuō)它們?cè)阪覒蛲嫠Ｐ┦裁从螒蚰?？師：這些游戲有趣嗎？你們看（出示圖）這個(gè)小獅子藏在大獅子的身后，它們好像在說(shuō)什么呀？ 生說(shuō)師：讓我們一起來(lái)分享它們的快樂(lè)，讀讀這句話（齊讀）師：盧溝橋上501個(gè)石獅，一個(gè)有一個(gè)的模樣，一個(gè)有一個(gè)的姿態(tài)，真是生：千姿百態(tài)，栩栩如生。師：讀著讀著，我們仿佛覺(jué)得這些獅子是有人性的，充滿了濃濃的人情味，在和平的年代里，這些獅子正在盡情地嬉戲，享受著天倫之樂(lè)呢！大伙兒連起來(lái)，把整句話讀一讀。（齊讀）師：作者為什么要用省略號(hào)呢？師：可愛(ài)的獅子，古老的石橋，在美麗的月色下如詩(shī)如畫(huà)，在這么美妙、祥和的意境當(dāng)中，還有些獅子在干什么呢？你能不能幫作者再想下去？（出示形態(tài)各異的石獅圖片）出示句子：這些石獅姿態(tài)各異：有的（），有的（），有的（），有的（）……真是千姿百態(tài)，栩栩如生。有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂(lè)融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫(huà)。師讀，生齊讀有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽(tīng)著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話……真是：（學(xué)生齊）千姿百態(tài)，栩栩如生想象說(shuō)話，進(jìn)行仿寫(xiě)。（1）排比句后的“……”號(hào)，又說(shuō)明了什么？（2）你能像文中句子那樣用四個(gè)“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子還有哪些姿態(tài)嗎？出示填空想象說(shuō)話: 這些石獅姿態(tài)各異：有的，有的，有的，有的 ……真是千姿百態(tài)，栩栩如生。（3）遷移練習(xí)：你還能用四個(gè)“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)其它內(nèi)容的一段話嗎？仿照作者的寫(xiě)法，用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。天上的云朵變化萬(wàn)千：有的，有的，有的，有的 ……美麗極了！活動(dòng)課真是豐富多彩：有的，有的，有的，有的 ……（先讓學(xué)生選擇一個(gè)仿寫(xiě)，再讓學(xué)生自主仿寫(xiě)一段。）（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿段訓(xùn)練，體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練方式。這樣的仿段訓(xùn)練有梯度，有層次性，體現(xiàn)了從扶到放的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力，讓不同程度的學(xué)生各有收益，體驗(yàn)了成功的喜悅。）（4）這幾句話使用了什么修辭手法？（排比）為什么要在盧溝橋上刻獅子？學(xué)生討論探究，明白了中國(guó)人崇尚獅子，獅子是力量、勇士的象征，把它雕刻在永定河上，是為了讓他們保家衛(wèi)國(guó)，捍衛(wèi)和平。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獅子的意象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)燦爛民族文化的熱愛(ài)之情。通過(guò)欣賞美、想象美、創(chuàng)造美感悟盧溝橋的美（獅子），促使學(xué)生“朗讀感悟、大膽想象、讀寫(xiě)結(jié)合”，使學(xué)生創(chuàng)新閱讀、感悟文本，個(gè)性表達(dá)，愉悅精神。）感受到了橋的科學(xué)和美觀，看到了這千姿百態(tài)，栩栩如生的石獅，你想說(shuō)些什么呢？這精美的獅子、美的奇觀是誰(shuí)創(chuàng)造的？ 板書(shū)：中國(guó)人民的智慧第二自然段段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說(shuō)明，它們是總分關(guān)系?；仡檶?xiě)作方法：先概括，后具體、列數(shù)字說(shuō)明、舉例子、排比等。在一篇好的文章中或多或少都會(huì)運(yùn)用到這些寫(xiě)作手法，我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用。過(guò)渡：在這美麗祥和的環(huán)境里，在這美麗的橋上，小獅子們無(wú)憂無(wú)慮，真是如詩(shī)如畫(huà)，也正是它們的可愛(ài)為盧溝橋增添了無(wú)窮的魅力，盧溝橋還有一種特殊的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，難怪從古至今，有無(wú)數(shù)人來(lái)到盧溝橋，