一個蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-10 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)會本課的生字及新詞有感情的朗讀課文理解、體會戰(zhàn)士們表現(xiàn)出來的階級友愛。學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們事事為別人著想的精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從傳蘋果和吃蘋果的過程中體會戰(zhàn)士之間互相關(guān)愛的情感。難點(diǎn)：體會為什么說戰(zhàn)士們流出的是幸福的驕傲的淚。三、課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個蘋果四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入教師：懷著愉悅的心情來到教室，環(huán)顧四周，說，今天大家都帶來了一個蘋果，有大的有小的，有青的有紅的，你們看：老師也帶來了一個蘋果。出示蘋果，說，我這個蘋果是肖老師送給我的，你的呢？學(xué)生：積極發(fā)言。我的是從家里帶來的。教師：那我們課文里邊的蘋果又是從哪兒來的呢？板書：一個蘋果今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個蘋果。（二）學(xué)習(xí)課文自讀要求：認(rèn)真地小聲地讀課文交流：學(xué)生：蘋果是撿的教師：嚴(yán)肅地對學(xué)生說，小明，老師給你安排一個任務(wù)。明天給老師撿一個蘋果來。學(xué)生：哄堂大笑教師：疑惑地說為什么笑呢？學(xué)生：A、很不好意思地說，因?yàn)樘O果臟B、笑的前仰后合，說因?yàn)樘O果臭教師引導(dǎo)：板書又臟又臭。說不定還有點(diǎn)爛呢？小結(jié)：你們都不愿意撿蘋果，那書上的戰(zhàn)士為何還要撿呢？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）學(xué)習(xí)1—6自然段教師：你是從文章中的哪些句子知道這個蘋果是撿來的？學(xué)生：“半路上撿到的，連長，你嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧”教師：我把這個蘋果給了誰？學(xué)生：連長教師：連長面對這樣的蘋果有什么反映？文中是怎么描寫的學(xué)生：我望著那流著汗水的臉，驚訝地問：“哪兒來的蘋果”教師：連長怎樣的問？學(xué)生：驚訝地問？教師：他為何驚訝？請你結(jié)合書上的語句來體會？學(xué)生：思考學(xué)生：回答A、因?yàn)檫@個蘋果來之不易“滿身塵土，褲子撕了好幾道口字血跡斑斑。B、結(jié)合文章的背景體會，通訊員在炮火的封鎖下，活著回來都很不容易，并且還帶回來一個蘋果。教師：我們似想一下，在這樣的情況下是怎樣一個蘋果。學(xué)生：很小，水分很少，有點(diǎn)爛教師：然而在連長的心目中，它是一個怎樣的蘋果。學(xué)生：青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。教師：為何有這樣的感受？學(xué)生：因?yàn)樗麄儗?shí)在太需要水了。教師：引導(dǎo)學(xué)生體會大家對蘋果的渴望“青里透紅，散發(fā)著誘人的香味?！薄安挥谜f一個，就是十幾二十個我也能一口氣把它吃完。”教師：連長現(xiàn)在是怎樣的狀態(tài)？學(xué)生：勾畫相關(guān)語句，體會連長很需要水。教師：那他為何不吃呢？學(xué)生思考。學(xué)習(xí)吃蘋果的過程A、學(xué)習(xí)提示：自讀課文把他們吃蘋果的過程羅列出來。結(jié)果如何？第一次：連長—小李又回到連長手中，都沒吃。第二次：連長小李 八個人吃還剩大半個B、學(xué)生邊讀邊做筆記C、交流D、在讀中感悟，因?yàn)樗麄兌枷胫鴦e人，所以會這樣。學(xué)習(xí)16自然段在讀中感悟此時他們在想些什么？（為有這樣的戰(zhàn)友而自豪）為何說是幸福的驕傲的淚光。引導(dǎo)要點(diǎn)：這是幸福的淚，是為戰(zhàn)友間的友愛感到幸福。這是驕傲的淚，是為在危難時刻，有關(guān)心自己的戰(zhàn)友而自豪。（三）小結(jié)：在學(xué)生談體會的基礎(chǔ)上小結(jié)。（沒有他們的付出就沒有我們的今天，沒有他們的鮮血，就沒有我們幸福的生活，他們的確是最可愛的人?。∥覀円獙W(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，長大了做一個頂天立地的男子漢。）課后反思：這節(jié)課是我本學(xué)期中上的最滿意的一堂課。我覺得它將我和學(xué)生的激情都調(diào)動起來了。在這堂課中學(xué)生的激情飽滿，積極參與、思考、交流、合作這既是能力的提升也是情感的升華?？梢赃@么說，學(xué)生是在愉悅的氛圍中學(xué)到了自己應(yīng)該掌握的知識。《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。練習(xí)概括課文的中心思想。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。練習(xí)概括課文的中心思想。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。聽寫詞語。指名背誦。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。（板書課題）二、根據(jù)預(yù)習(xí)提示中的要求檢查預(yù)習(xí)情況。這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說一說？這件事發(fā)生在什么地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？三、進(jìn)一步自學(xué)理解。提出進(jìn)一步自學(xué)的要求：（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會這樣。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視。討論交流。（1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。（2）傳蘋果的結(jié)果怎樣？吃蘋果的結(jié)果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會這樣？齊讀最后一個自然段。四、布置作業(yè)：朗讀課文。第二課時一、練習(xí)給課文分段，說說每段的段意。二、同座輪流朗讀課文，相互評議、訂正。三、討論課文。“強(qiáng)烈感情”指的是一種什么感情？為什么說進(jìn)出的淚花是“幸福的”淚花？練習(xí)朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。四、練習(xí)概括課文的中心思想。提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學(xué)到的方法概括一下。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。請幾個學(xué)生讀讀概括的中心思想，師生共同從內(nèi)容和格式兩個方面進(jìn)行評議。這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？學(xué)生修改自己概括的中心思想。五、布置作業(yè)：朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文了解文章的敘述順序，學(xué)習(xí)在敘述一件事情時，把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，學(xué)習(xí)他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解文章的敘述順序，學(xué)習(xí)在敘述一件事情時，把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法教學(xué)方法：洋思教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備：師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣書寫課題，齊讀。一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢?讓我們一起來看課文。二、初讀課文，整體把握讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音
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