分蘋果小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-26 16:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)目標(biāo)通過(guò)“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過(guò)程。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。[二]、學(xué)具準(zhǔn)備蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板[三]、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過(guò)生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個(gè)）小朋友們快來(lái)幫小熊分蘋果吧?。ǘ?、操作探索，體會(huì)新知一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤子，想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考。利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果。二、出示小黑板；如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤子呢？如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤子呢？如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤子呢？你還有其它的分法嗎？以小組為單位，思考以上問(wèn)題，并進(jìn)行解答、交流方法。小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正。三、交流探索師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法？學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。{對(duì)于知識(shí)可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的39。過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}[三]、動(dòng)手嘗試，鞏固新知一、個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的“試一試”第1題）學(xué)生看題，說(shuō)題意。利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。交流訂正。二、進(jìn)一步深會(huì)（第35頁(yè)的“試一試”第2題）學(xué)生看題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)題意，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目。不用學(xué)具，直接完
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