【文章內(nèi)容簡介】 和途徑。在產(chǎn)品設計、制造、流通和消費等過程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。第四小組分享：分類減量行動。定時定點投放住宅區(qū)內(nèi)的生活垃圾，實行定時定點相對集中分類投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類分類投放，有條件的住宅區(qū)將廚余垃圾細分單獨投放。三、小組討論：如何落實到我們的生活中？四、總結。教師總結我們要做到：紙張雙面書寫、雙面打(復)印。盡量采用電子化、無紙化工作、學習。盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。在食堂、飯店就餐，要適量點餐、減少浪費，提倡“光盤行動”。小學垃圾分類教學設計7活動目標：通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志，增強同學將垃圾分類的意識。給生活中的垃圾分類，讓同學了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。經(jīng)驗準備：（1）同學有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。（2）初步感受到垃圾分類的重要性。重點、難點：重點：把垃圾分類與同學的一日生活聯(lián)系在一起。難點：分組進行垃圾桶標志的設計?；顒舆^程：結合生活經(jīng)驗，導人活動?；貞浫ミ^的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？同學：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？同學：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。同學：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。設計垃圾桶標志。（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？同學：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？同學1：畫出來。同學2：可以把垃圾的照片貼上去。12教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。（2）同學設計垃圾桶標志。①介紹材料、合理分工。教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？同學l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶同學2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組同學是否又有分工？教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？同學：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導同學協(xié)商分工的方法）②動手設計垃圾桶標志。引導同學根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。同學在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！同學：可以，我來扔。教師：你們舍得把它扔掉嗎？同學：咦，舍不得。我們還做美工呢！教師：鉛筆頭是什么垃圾？同學：有毒的。教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。同學：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。延伸活動。給同學園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵同學將活動到的知識帶回家里，在生活中運用。小學垃圾分類教學設計8設計意圖：蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動“美麗的環(huán)境”而產(chǎn)生的，它結合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓學生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”倡議書，倡議學生愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，愛護大自然。并開展“小手拉大手活動”讓學生影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會?；顒幽康模褐辣Ｗo環(huán)境的重要。認識減少垃圾的方法。發(fā)展學生小肌肉動作的靈活性。學會垃圾的分類。活動準備：各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。活動過程：走線：學生聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中學生的注意力。音樂聲音漸小，學生和老師一起坐在線上談話、討論。（1）老師為什么請學生將家里不要的廢舊物品，帶到學校來放到門口的垃圾分類箱里。（2）如果不把這些廢舊物品帶到學校來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。（3）請學生說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發(fā)學生活動的興趣。取工作毯和小座墊。老師操作蒙氏教具。（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。（3）數(shù)一數(shù)，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數(shù)字卡。（4）分類工作結束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。（5）學生操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。（6）聽音樂，學生收教具和工作毯，蒙氏工作結束?；顒友由欤赫垖W生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。小學垃圾分類教學設計9活動目的：，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識?；顒訙蕚洌河嘘P垃圾的資料活動過程：一、什么是垃圾垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西二、垃圾到哪里去了我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地。并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地生產(chǎn)著垃圾。三、了解垃圾的危害出示有關垃圾危害的資料，請大家結合自己的經(jīng)驗談談垃圾的害處。小結：垃圾氣味難聞，破壞風景。垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小。垃圾中的病毒、病菌會讓人生病。四、分類處理垃圾的優(yōu)點垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……分類處理垃圾的優(yōu)點：減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少占地。減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危