【正文】 正文：小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。初步了解簡單的垃圾分類方法。知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。教具準(zhǔn)備：小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒教學(xué)過程：一、看圖引入認(rèn)識垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？指名生答。顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）指名生答。揭示課題：《垃圾分類》二、解惑新知區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？指名生答。師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。不可回收是什么意思？指名生答。師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計2活動設(shè)計背景在日?；顒又校l(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計此活動?；顒幽繕?biāo)知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。喜歡并能動手制作陀螺。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教學(xué)難點：獨立制作出陀螺活動準(zhǔn)備剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一、師利用聲音引起學(xué)生興趣：師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？學(xué)生自由想象、猜測。師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？師指名學(xué)生回答。師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?？學(xué)生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。二、觀看ppt，給垃圾分類師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見）師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。師出示掛圖請學(xué)生分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？師指名學(xué)生給垃圾分類，及時表揚、鼓勵學(xué)生。師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達(dá)自己的觀點）師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？三、變廢為寶，制作陀螺師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點照顧動手能力差的學(xué)生。延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。教學(xué)反思在此次教學(xué)活動中，我從學(xué)生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學(xué)生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學(xué)生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因為個別學(xué)生動手能力差，如果鼓勵學(xué)生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。小學(xué)垃圾分類教學(xué)設(shè)計3一、活動目標(biāo)通過調(diào)查實踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，增強環(huán)境保護(hù)意識。希望通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學(xué)，使學(xué)生親身了解到垃圾分類真實的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強自己的社會責(zé)任感，同時使學(xué)生掌握如何去了解事物的方法。二、活動內(nèi)容第一階段活動準(zhǔn)備展示收集的資料參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。讓學(xué)生說說對這些垃圾的認(rèn)識以及垃圾應(yīng)該如何分類。學(xué)生動手分垃圾。從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動手把垃圾分類。通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關(guān)資料，結(jié)合自己生活實際組內(nèi)交流，再全班交流。(一)可回收垃圾的處理(二)不可回收垃圾處理(三)有害垃圾的處理通過討論，知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。通過小組討論,學(xué)生很容易。例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,此時教師相機提出:我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.第二階段：進(jìn)入課題研究生活中垃圾的分類處理(一)處理方式：在日常生活中，你是如何分類堆放垃圾的?(上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾畏诸惱?”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的分類垃圾方法。)可結(jié)合生活實際討論，設(shè)計一種調(diào)查方法(如：模擬采訪調(diào)查法)組內(nèi)設(shè)計采訪內(nèi)容，制定調(diào)查方案。(二)擬提出的問題為什么要對生活垃圾分類收集?生活垃圾分類收集有哪些好處?國內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?生活垃圾大致可以分為幾類?你家里的生活垃圾分類放置了嗎?對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議?(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究第三階段：家庭生活垃圾分類調(diào)查及成果展示小組合作完成對這種調(diào)查類型的設(shè)計,接觸比較少,教師對學(xué)生的設(shè)計作具體指導(dǎo)成果展示。學(xué)生展示成果后,讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象,。垃圾桶也要分類設(shè)置，這樣才能方便垃圾的分類回收第四階段：成果展示活動(由小組匯報研究成果，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得)(1)展示考察報告、專題研究報告或設(shè)計方案等。(2)展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。(3)現(xiàn)場展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設(shè)計的新商標(biāo)、包裝等。第四階段：交流收獲(一)、談?wù)勈?