【正文】 ）課后作業(yè)：學生寫出對垃圾分類的方法或對垃圾分類的認識。（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學生的主動性和參與性，通過調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。六、調查社會中的垃圾處理方式如果你是縣環(huán)保部門的負責人，準備調查一下當?shù)鼐用竦睦幚矸绞?，請結合所學知識，設計一種垃圾分類調查方式，小組合作完成。(三)垃圾分類的可行性１、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那知道就肯定能實行垃圾分類，另外一些學生可能會認為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能，從而因出爭論。目前正向焚燒法轉化。以北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？學生計算：通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元數(shù)目的大小。不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。）三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子。學生動手分垃圾。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進校園?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。通過模擬采訪，對垃圾分類加深理解，認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。通過這次關于垃圾分類的活動教學，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士?；顒舆^程：走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。認識減少垃圾的方法。小學垃圾分類教學設計11設計意圖：蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動“美麗的環(huán)境”而產生的，它結合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。七、總結提高，唱響班歌。你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍四，我拍四，有害餐余要處理你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。老師送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。（對）宣布獲得勝利的小組。西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾？（可回收物）判斷題：生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）報紙、書刊屬于其他垃圾（錯）。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等）第二題：搶答題：看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補答。今天分一分，明天美十分。要使垃圾變?yōu)閷?，分類回收不可少。第二小組：講垃圾分類的好處。同學們，你們知道嗎？我們國家一天就產生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產生2億噸的垃圾，全世界每年約產生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進行垃圾分類）對，同學們真聰明，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》?！窘虒W重難點】學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少占地。垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小。并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境?；顒友由欤赫垖W生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。（3）數(shù)一數(shù)，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數(shù)字卡。取工作毯和小座墊。（1）老師為什么請學生將家里不要的廢舊物品，帶到學校來放到門口的垃圾分類箱里。學會垃圾的分類。并開展“小手拉大手活動”讓學生影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。延伸活動。教師：你們舍得把它扔掉嗎？同學：咦，舍不得。引導同學根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。①介紹材料、合理分工。教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？同學1：畫出來。同學：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。重點、難點：重點：把垃圾分類與同學的一日生活聯(lián)系在一起。在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。三、小組討論：如何落實到我們的生活中？四、總結。在產品設計、制造、流通和消費等過程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。有利于可再生資源回收利用。各種物料成份相互污染、相互作用，發(fā)生并持續(xù)發(fā)生著復雜的生物的、化學的、物理的反應，同時生成各種復雜的反應物，甚至有毒物質。播放課件，認識垃圾及產生的來源。2．掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī)，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。分類收集容器——顏色和標識紅色：用于投放有毒有害的垃圾。什么是垃圾分類？垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。據(jù)統(tǒng)計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，是1979年的4倍。據(jù)統(tǒng)計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。教師提供若干物品，請學生說出應扔到哪里。（2）請學生把這些垃圾和分類標簽對位。出示一袋垃圾，通過提問引導學生分類。二、活動準備：電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。小學垃圾分類教學設計4一、活動目標：通過活動，