【正文】 ．寫一篇讀后感。教學(xué)過程一、激情談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們曾經(jīng)有過口渴的感受嗎？能說一說你當時的感受是怎樣的嗎？你只是幾個小時最多不過半天沒喝到水，那算不上什么干渴，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍戰(zhàn)士連續(xù)幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢！。同學(xué)們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。（2）文章圍繞蘋果講了一個什么故事？（3）蘋果在戰(zhàn)士們手中傳了幾次？怎樣傳的？每次都是什么結(jié)果？檢查小組自學(xué)情況。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習，老師希望大家永遠記住“一個蘋果”的故事?！甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時此刻人們的心情。）（3）、小組內(nèi)分角色朗讀課文1～12自然段?！辈皆挋C員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。老師檢查：采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。教學(xué)過程：一、激情談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。]三、再讀課題，升華情感請同學(xué)們再齊讀課題。[再次深化文章的主題思想，讓學(xué)生進一步感受八個志愿軍戰(zhàn)士崇高無私的同志情、戰(zhàn)友情?？蔀槭裁疵總€人都把這個蘋果讓給了自己的戰(zhàn)友?[啟發(fā)學(xué)生說出自己的真實想法，讓學(xué)生對戰(zhàn)士們的處境有一種真切的體驗，然后發(fā)現(xiàn)矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在矛盾面前進行深入地思考，設(shè)身處地地去感悟戰(zhàn)士們在危難關(guān)頭關(guān)愛戰(zhàn)友勝于關(guān)愛自己，每一個人都先想到的是別人而不是自己。(2)關(guān)于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。這是一個什么樣的蘋果?請同學(xué)們畫出有關(guān)的語句讀一讀。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。二、初讀課文，整體把握讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。五、布置作業(yè)：朗讀課文。二、同座輪流朗讀課文，相互評議、訂正。提出進一步自學(xué)的要求：（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。教學(xué)重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。（沒有他們的付出就沒有我們的今天，沒有他們的鮮血，就沒有我們幸福的生活，他們的確是最可愛的人??！我們要學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，長大了做一個頂天立地的男子漢。教師：那他為何不吃呢？學(xué)生思考。B、結(jié)合文章的背景體會，通訊員在炮火的封鎖下，活著回來都很不容易，并且還帶回來一個蘋果。三、課前準備：每人準備一個蘋果四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入教師：懷著愉悅的心情來到教室，環(huán)顧四周，說，今天大家都帶來了一個蘋果，有大的有小的，有青的有紅的，你們看：老師也帶來了一個蘋果。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂）三、再讀課題，升華情感1．請同學(xué)們再齊讀課題。①理解重點語句，體會戰(zhàn)士們的心情。］二、深入探究，品讀推讓蘋果部分這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的`意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。（學(xué)生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？）二、自讀課文，整體感知1．自由讀課文，解決生字、新詞。教學(xué)準備課前查閱有關(guān)“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，安排學(xué)生觀看電影《上甘嶺》，了解課文的時代背景。《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計2教材分析《一個蘋果》講述的是1952年初冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，與敵軍展開激烈爭奪戰(zhàn)中發(fā)生的一個動人的故事。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。）（2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。齊讀最后一段。）（2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。（ 2）全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。（學(xué)生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？）二、自讀課文，整體感知。課前準備觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。）齊讀課題，質(zhì)疑問難。）（1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？（1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個戰(zhàn)士在拿到蘋果時都是怎么想的？怎么做的？（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機員小李想到傷員小藍失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍；小藍想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍；小藍又想到連長的責任更重，更需要蘋果，所以小藍又把蘋果遞給了連長。）（2）同桌互相朗讀115自然段體會體會志愿軍的這種崇高的精神。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。這是基礎(chǔ)。其中，有讓學(xué)生抓住重點詞語想象理解；有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象；有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。5．體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學(xué)習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。）2．齊讀課題，質(zhì)疑問難。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了2米，巖石被炸成一米多厚的粉