【正文】 四、親身實(shí)踐，體驗(yàn)感受請小組同學(xué)分吃一個蘋果，體驗(yàn)感受。2．出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言、外貌、神態(tài)描寫。）（2）、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。齊讀最后一段。）（2）、從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。（2）、全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。）2．齊讀課題，質(zhì)疑問難。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈情感(堵住了)。(2)出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?？磥砻總€人都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干得(煙熏火燎)。[此處的教學(xué)重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)描寫，抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想情感。]渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣書寫課題，齊讀。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。（2）傳蘋果的結(jié)果怎樣？吃蘋果的結(jié)果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會這樣？齊讀最后一個自然段。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事?！兑粋€蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。引導(dǎo)要點(diǎn)：這是幸福的淚，是為戰(zhàn)友間的友愛感到幸福。教師：引導(dǎo)學(xué)生體會大家對蘋果的渴望“青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。明天給老師撿一個蘋果來。學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們事事為別人著想的精神。連長也激動得流淚了?！币龑?dǎo)學(xué)生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺?。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)氛圍多媒體出示填空題：每個戰(zhàn)士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干得（煙熏火燎）；吃了這個蘋果，步話機(jī)員小李沙啞的嗓子會得到（緩解）；吃了這個蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會得到一絲（滋潤）。）（4）學(xué)生把有關(guān)的語句畫出來后，把自己的體會和同桌交流。為下一步引導(dǎo)學(xué)生感悟戰(zhàn)士們之間的深情厚誼做好鋪墊。第二次：連長——步話機(jī)員小李——小胡——小張……三、入情入境，讀中感悟1．課件出示背景資料：1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進(jìn)攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句?！睂?shí)踐證明，《一個蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。寫一篇讀后感。為什么不說話？因?yàn)槊總€人心里都非常不平靜，流著淚，說不出話來。這是為什么呢？指名讀13～15自然段?！被鹁€運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。第一次：火線運(yùn)輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號員——衛(wèi)生員——連長。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)過程一、激情談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們， 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。重點(diǎn)檢查：卸完 、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎 、翻來覆去、眼眶、沙啞 、面頰、一瞬間等詞?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神?！拔覄傁朊畲蠹艺J(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是別人。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。教學(xué)過程第一課時一、激情談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，課前我們觀看了《上甘嶺》這部影片。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡。“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！眰麊T小藍(lán)：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。，一個蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)①找出有關(guān)的語句讀一讀?！甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時此刻人們的心情。］四、作業(yè)1．摘抄課文中你最受感動的句子。我的是從家里帶來的。學(xué)生：很小，水分很少，有點(diǎn)爛教師：然而在連長的心目中，它是一個怎樣的蘋果。結(jié)果如何？第一次：連長—小李又回到連長手中，都沒吃。我覺得它將我和學(xué)生的激情都調(diào)動起來了。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視?！皬?qiáng)烈感情”指的是一種什么感情？為什么說進(jìn)出的淚花是“幸福的”淚花？練習(xí)朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文了解文章的敘述順序，學(xué)習(xí)在敘述一件事情時，把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。]三、入情入境，讀中感悟課件出示背景資料，學(xué)生閱讀，交流感受?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事?！?2)同學(xué)們，如果你是其中的一位戰(zhàn)士，在連續(xù)作戰(zhàn)，身體極度疲乏，急需水來補(bǔ)充體力的情況下，看到這個青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果，你會怎么做?(幾口把它吞下。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。]這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點(diǎn)，讓戰(zhàn)友多吃(一點(diǎn))。]四、布置作業(yè)熟讀課文板書設(shè)計(jì)：一個蘋果動員 傳遞關(guān)心他人 勝于自己《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。老師引導(dǎo)小結(jié)：第一次：火線運(yùn)輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號員——衛(wèi)生員——連長。”火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。這是為什么呢？指名讀13～15自然段。為什么不說話？因?yàn)槊總€人心里都非常不平靜，流著淚，說不出話來。2