【正文】 。分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃(一點)?！痹俪鍪疽粋€句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。]這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。吃了這個蘋果，步話機員小李沙啞的嗓子會得到(緩解)。他接過蘋果，轉手給了小藍。](1)關于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！?2)同學們，如果你是其中的一位戰(zhàn)士，在連續(xù)作戰(zhàn)，身體極度疲乏，急需水來補充體力的情況下，看到這個青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果，你會怎么做?(幾口把它吞下。(1)敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。]三、入情入境，讀中感悟課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內心活動，把握人物的內心情感。請幾個學生讀讀概括的中心思想，師生共同從內容和格式兩個方面進行評議?！皬娏腋星椤敝傅氖且环N什么感情？為什么說進出的淚花是“幸福的”淚花？練習朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。四、布置作業(yè)：朗讀課文。學生根據要求自學，教師巡視。（板書課題）二、根據預習提示中的要求檢查預習情況。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、復習舊課，導入新課。練習概括課文的中心思想。我覺得它將我和學生的激情都調動起來了。這是驕傲的淚，是為在危難時刻，有關心自己的戰(zhàn)友而自豪。結果如何？第一次：連長—小李又回到連長手中，都沒吃?！薄安挥谜f一個，就是十幾二十個我也能一口氣把它吃完。學生：很小，水分很少，有點爛教師：然而在連長的心目中，它是一個怎樣的蘋果。學生：哄堂大笑教師：疑惑地說為什么笑呢？學生：A、很不好意思地說，因為蘋果臟B、笑的前仰后合，說因為蘋果臭教師引導：板書又臟又臭。我的是從家里帶來的。二、教學重、難點重點：從傳蘋果和吃蘋果的過程中體會戰(zhàn)士之間互相關愛的情感。］四、作業(yè)1．摘抄課文中你最受感動的句子。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲?！甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時此刻人們的心情。［再次深化文章的主題思想，讓學生進一步感受八個志愿軍戰(zhàn)士崇高無私的同志情、戰(zhàn)友情。，一個蘋果教學設計①找出有關的語句讀一讀?？蔀槭裁疵總€人都把這個蘋果讓給了自己的戰(zhàn)友？［啟發(fā)學生說出自己的真實想法，讓學生對戰(zhàn)士們的處境有一種真切的體驗，然后發(fā)現(xiàn)矛盾，引導學生在矛盾面前進行深入地思考，設身處地地去感悟戰(zhàn)士們在危難關頭關愛戰(zhàn)友勝于關愛自己，每一個人都先想到的是別人而不是自己?！眰麊T小藍：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。（5）全班交流：在交流中引導學生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)?！八嗬锿讣t，散發(fā)出誘人的香味。］2．渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡。在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果，大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。教學過程第一課時一、激情談話，導入新課1．同學們，課前我們觀看了《上甘嶺》這部影片。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文3．了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法4．通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內心活動，把握人物的內心情感。教學重點理解課文內容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。所以，我力求將培養(yǎng)學生的想象力體現(xiàn)于教學的全過程。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)其學習的動力。教學反思：要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。學到這里，同學們，你想說些什么呢？志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是別人。連長也激動得流淚了。“我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。討論：為什么蘋果轉了一圈還剩下大半個？（1）引導學生將“這會兒，不用說一個……一口氣吃完”與“這樣一個挨一個……蘋果還剩下大半個”相對比，談自己的感受？（在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關心的崇高的友愛精神深深地感染著每一個人。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關心別人勝于自己的精神。”小結： 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。第二次：連長——步話機員小李——小胡——小張……三、感情朗讀，探究文本同學們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。重點檢查：卸完 、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎 、翻來覆去、眼眶、沙啞 、面頰、一瞬間等詞。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果， 大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。教學過程一、激情談話，導入新課同學們， 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。學習生字新詞，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。準備多媒體課件。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。自由讀課文，解決生字、詞。第一次：火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍——司號員——衛(wèi)生員——連長。例如：（課件出示以下句子）連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！被鹁€運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之