【正文】 內(nèi)，是一滴水也找不到的。）（戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。這是為什么呢？指名讀13～15自然段。（1）理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。為什么不說(shuō)話？因?yàn)槊總€(gè)人心里都非常不平靜，流著淚，說(shuō)不出話來(lái)。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂(lè)）四、總結(jié)全文，升華情感。寫一篇讀后感。疑是思之始，學(xué)之端。”實(shí)踐證明，《一個(gè)蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語(yǔ)文能力。八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里，盡管干渴得很厲害，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水，但誰(shuí)都不舍得吃掉這個(gè)能夠給煙熏火燎的嗓子帶來(lái)一絲清涼的唯一的蘋果，大家互相推讓，洞外是殘酷的炮火連天，而洞內(nèi)卻充盈著濃濃的戰(zhàn)友情，連長(zhǎng)在那一刻，迸出了幸福的驕傲的淚花。教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。教師制作多媒體課件。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒(méi)喝到一口水，干渴程度可想而知。重點(diǎn)檢查：卸完、撕開、潤(rùn)喉嚨、煙熏火燎、翻來(lái)覆去、眼眶、沙啞、面頰、一瞬間等詞。第二次：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張……三、入情入境，讀中感悟1．課件出示背景資料：1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對(duì)這個(gè)陣地的大規(guī)模進(jìn)攻，取得了殲敵兩萬(wàn)五千人的巨大勝利。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。為下一步引導(dǎo)學(xué)生感悟戰(zhàn)士們之間的深情厚誼做好鋪墊。這是一個(gè)什么樣的蘋果？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。）（4）學(xué)生把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)后，把自己的體會(huì)和同桌交流?！辈皆挋C(jī)員小李：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)氛圍多媒體出示填空題：每個(gè)戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干得（煙熏火燎）；吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員小李沙啞的嗓子會(huì)得到（緩解）；吃了這個(gè)蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一絲（滋潤(rùn)）。當(dāng)誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候，連長(zhǎng)只得動(dòng)員大家分吃一個(gè)蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比性地閱讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)原因，談?wù)劯惺?。“我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了。2．這僅僅是一個(gè)蘋果嗎？這蘋果里有什么？還有什么？更有什么？［通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們事事為別人著想的精神。出示蘋果，說(shuō)，我這個(gè)蘋果是肖老師送給我的，你的呢？學(xué)生：積極發(fā)言。明天給老師撿一個(gè)蘋果來(lái)。教師：我們似想一下，在這樣的情況下是怎樣一個(gè)蘋果。教師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大家對(duì)蘋果的渴望“青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。學(xué)習(xí)吃蘋果的過(guò)程A、學(xué)習(xí)提示：自讀課文把他們吃蘋果的過(guò)程羅列出來(lái)。引導(dǎo)要點(diǎn)：這是幸福的淚，是為戰(zhàn)友間的友愛(ài)感到幸福。）課后反思：這節(jié)課是我本學(xué)期中上的最滿意的一堂課?！兑粋€(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。練習(xí)概括課文的中心思想。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣。（2）傳蘋果的結(jié)果怎樣？吃蘋果的結(jié)果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會(huì)這樣？齊讀最后一個(gè)自然段。三、討論課文。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣書寫課題，齊讀。檢查字音，尤其注意訂正以下詞語(yǔ)的讀音血跡斑斑 血絲 煙熏火燎交流：文章主要寫了一件什么事?[先讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從整體把握文章內(nèi)容的的讀書過(guò)程，通過(guò)閱讀概括出文章的主要事件，弄清文章主要敘述了八個(gè)志愿軍戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果的故事，在此基礎(chǔ)上再來(lái)品讀文章，學(xué)生的學(xué)習(xí)線路清楚有序，這也符合語(yǔ)文閱讀教學(xué)從整體到部分再到整體的教學(xué)規(guī)律。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和5千多枚。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動(dòng)人心的英雄事跡。]渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)?！八嗬锿讣t，散發(fā)出誘人的香味。[此處的教學(xué)重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)描寫，抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想情感?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)外，還可以利用文中對(duì)他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)?？磥?lái)每個(gè)人都很需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干得(煙熏火燎)。因而提煉出文章所宣揚(yáng)的主題思想。(2)出示這個(gè)句子：“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。]四、布置作業(yè)熟讀課文第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、以情激情，讀中傳情教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時(shí)，想到的不是(自己 )，而是自己的(戰(zhàn)友)，因而，沒(méi)有一個(gè)人去吃那個(gè)蘋果。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈情感(堵住了)。這僅僅是一個(gè)蘋果嗎?這蘋果里有什么?還有什么?更有什么?[通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。大家知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诳拥览飯?jiān)守陣地，困難重重。）2．齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。默讀課文，小組討論蘋果的傳遞順序。（2）、全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)?！???傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。）（2）、從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么？（每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。小結(jié)：最后戰(zhàn)士們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)。齊讀最后一段。（“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話了。）（2）、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)而感到幸福與驕傲。五、作業(yè)1．摘抄課文中你最受感動(dòng)的句子。2．過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫，感受人物品格。2．出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)；（2）針對(duì)目標(biāo)問(wèn)題匯報(bào)交流三、探究文本，體會(huì)情感。四、親身實(shí)踐，體驗(yàn)感受請(qǐng)小組同學(xué)分吃一個(gè)蘋果，體