【文章內(nèi)容簡介】 題是：“每個盤子放2個，可以放幾盤？”)(學(xué)生先獨立思考，再進行全班交流。)機靈狗提出的新問題，實際上也是平均分，因為每盤放的蘋果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤放幾個”，一種是“平均可以放幾盤”。二、提供自主探索和解決問題的機會小熊分蘋果。（第34頁試一試第1題）小熊把家中吃不完的10個蘋果拿來了，要分給貧困地區(qū)的孩子們，同學(xué)們愿意幫助他嗎？(小黑板出示：（1）如果每2個裝1袋，可以裝幾袋？（2）如果每3個裝1袋，可以裝幾袋？還剩幾個？)學(xué)生獨立思考或動手操作。小松鼠分松果。（第35頁第2題）(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說一說。然后投影出示：（1）每個籃子裝2個松果，需要幾個籃子？（2）有六個籃子，平均每個籃子裝幾個松果？讓學(xué)生獨立解答，把結(jié)果填寫在書上的方框內(nèi)。小兔運蘿卜。（第35頁第3題）(出示教材第35頁第3題“小兔運蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時間，幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢！它們費了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，它們怎么一個個愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們愿意幫助它們嗎？(引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中的問題，讓他們獨立解決，再利用這個具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問題。三、活動延伸，檢驗解決實際問題的能力在日常生活中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問題？在咱們學(xué)校生活中有嗎？(師邊問邊出示課本35頁第4題的掛圖，引導(dǎo)生探索出不同的排法。)四、賦予學(xué)生總結(jié)評價的權(quán)利今天，咱們學(xué)習(xí)了什么？他說得好嗎？(讓學(xué)生參與評價。)板書設(shè)計：分 蘋 果平均分有兩種情形：一種是平均每盤放幾個？一種是平均可以放幾盤？《分蘋果》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。,進一步體會平均分的意義。、發(fā)散性的練習(xí)，使學(xué)生進一步體會平均分問題的兩種不同情形。教學(xué)重點通過操作、表達(dá)、思考體會平均分的含義。教學(xué)難點體驗分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、每人20個圓片。教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)一、情景創(chuàng)設(shè)：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。板書二、問題探究。：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢？A老師巡視，指導(dǎo)B老師邊聽匯報邊板書：三、體驗感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？基本練習(xí)。試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實踐應(yīng)用．還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)34頁的試一試。板書設(shè)計分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子教后隨記這節(jié)課是一節(jié)計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的`趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時間展示出來。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時間進行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過！《分蘋果》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：北師版第一冊第三單元“分蘋果”課本第41頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過精心設(shè)計活動，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、語言表達(dá)、動手的能力。在活動中，初步學(xué)會獨立思考，學(xué)會傾聽和敘述。教學(xué)重、難點：10的組成與合成。教具：多媒體課件 紅蘋果10個 卡片10張 若干紅花學(xué)具：10份（10個 ） 表格（10份）一、 復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽課本，我們開始聽算了，看誰做得又快又好！（1） 聽算3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝（2）口答卡片中的題目師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對嗎？那現(xiàn)在由老師來檢查一下，誰能最快答對卡片中的題目，我就把這張卡片獎給誰，行嗎？二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們真棒！不過，老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習(xí)，相信不用多久你也會和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。（板書課題）三、進行新課出示主題圖中的（1）師：圖上有什么呢？ （敘述要求完整）生：圖上有10個蘋果。師：說得真棒！（同時點擊課件出示“10個蘋果”）咦？你又看到了什么？生：小猴。師：對了，猴媽媽今天出了一道題給小猴，你看小猴正在發(fā)愁呢？你們想不想幫幫它？生：想！師：那好，不過我們應(yīng)該先來看看猴媽媽出了什么題目是嗎？大家注意了，看清楚喲?。c擊出示“分成兩堆，每堆有幾個？”）好，你們現(xiàn)在知道了猴媽媽出的題目了嗎？叫一位同學(xué)來說說是什么題目？生：把10 個分成兩堆，每堆有幾個？師：真棒！噢，原來猴媽媽是讓小猴分蘋果呢！其他同學(xué)聽明白了嗎？咦？這又是誰來了？生：機靈狗。師：對了，機靈狗和你們一樣都是來幫助小猴的，你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎？生：想！師：好，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看?。ǔ鍪菊n件：放錄音，邊放邊演示10個蘋果分成9個一堆，1個一堆。）【放錄音】機靈狗：我把10個 分成9個一堆，1個一堆師：同學(xué)們，機靈狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋果的呢？生：左邊9個，右邊1個。生：把10個分成9個一堆，1個一堆。師：說得真棒！其他同學(xué)也來說一說，好嗎？（鼓勵大家都來說一說。）學(xué)生邊說老師邊板書：師：也就是說10可以分成1和9，而1和9合起來就是10，對嗎？生：對。師：看到機靈狗的這種分法，你會想到哪些算式呢？生1：1+9=10，9+1=10生2：109=1，101=9師：那還有其他分法嗎？生：有。師：那我們也來幫小猴，分分蘋果吧。不過，在分蘋果之前，我要看哪位同學(xué)做得最好，把老師的要求聽得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋果在4人小組里分一分，每個同學(xué)都要開動腦筋分一分，每分一次，小組長就把分法記錄在老師發(fā)的表格中，分的同學(xué)還要說出有關(guān)10的加減法，大家聽明白了嗎？如果你們小組中有同學(xué)分的時候有困難，小組長可以幫幫他。好，聽明白的，4人小組活動起來吧?？茨膫€小組做得又快又好！（學(xué)生4人小組活動，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正）學(xué)生活動盡量讓每個小組都完成后再匯報。師：哪個小組愿意把你們組做的，展示給大家看看？選擇一組，由小組長看著表格來說，另一個同學(xué)在黑板上擺蘋果，擺出一種分法，老師就板書有關(guān)的加減法。學(xué)生匯報時，要求敘述完整。師：上來匯報的39。同學(xué)可像剛才機靈狗那樣來介紹分蘋果的方法。可以邊分邊說：10個蘋果可以分成2個一堆，8個一堆。2+8=10，8+2=10，102=8，108=210個蘋果可以分成3個一堆，7個一堆。3+7=10，7+3=10，107=3，103=710個蘋果可以分成4個一堆，6個一堆。4+6=10，6+4=10，106=4，104=610個蘋果可以分成5個一堆，5個一堆。5+5=10，105=510個蘋果可以分成10個一堆，0個一堆。0+10=10，10+0=10，100=10，1010=0學(xué)生匯報后，課件演示，把所寫的10的加減法填入加減法的表格之中，并讀1回。師：我們幫小猴想了幾種分法呀？嗯，同學(xué)們真棒！小猴要我謝謝大家的幫忙，還說要向你們學(xué)習(xí)呢！四、鞏固練習(xí)師：這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，讓我們來玩玩游戲吧，好嗎？互相報數(shù)游戲（鞏固10的加法）師：我們來玩互相報數(shù)的游戲，我報出一個數(shù)，你們也報出一個數(shù)，兩個數(shù)合起來的和一定是10，明白了嗎？①師生一起活動。②請同學(xué)上來比一比。③同桌之間活動。摘蘋果的游戲（鞏固10的減法）師：還想不想玩其它的游戲呢？那好，我們來玩摘蘋果的游戲（出示蘋果樹），樹上有幾個？（10個）好，現(xiàn)在叫同學(xué)來摘，想摘幾個就摘幾個，不過要邊摘邊說，最后還要說說算式，行嗎？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，你們這節(jié)課開心嗎？那你們在這節(jié)課中學(xué)會了什么呢？《分蘋果》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進一步體會等分的含義。讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。通過動手分一分，使學(xué)生體會等分的不同方法。教學(xué)重點進一步體會等分的含義。教學(xué)難點如何對發(fā)散性問題進行討論。教學(xué)方法：動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。教學(xué)手段：主題圖，小圓片或小棒若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：（出示圖片）小熊想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來，好嗎？生：好。師：誰能說出圖意并提出數(shù)學(xué)問題？生：12個蘋果，放在4個盤子里，平均每個盤子放幾個？生：12個蘋果，每個盤子放2個，可以放幾盤？（教師板書問題）二、問題探究解決第一個問題：12個蘋果，放在4個盤子里，平均每個盤子放幾個？師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰分得最快。分完后在小組內(nèi)說說你是怎樣分的。學(xué)生用小圓片代替蘋果開始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的`呢？生：把12個蘋果分成4堆，每堆3個，3個放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個，再往每盤里放1個，每盤就是3個蘋果?！處熃o予評價鼓勵。解決第二個問題：12個蘋果，每個盤子放2個，可以放幾盤？師：同學(xué)們分分看，說一說你是怎樣分的？生：我就把12個蘋果2個2個的分，就可以分6盤。生：我知道12里面有6個2，我就知道可以分6盤?！Ⅲw驗感悟師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個問題，大家動腦筋想一想