下雨了教學反思精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-10 01:11 本頁面
【文章內容簡介】 好地展現(xiàn)。不足和缺點實在太多，在各位優(yōu)秀的老師的建議下，我會不斷努力，爭取上好每一節(jié)課。篇三：《要下雨了》教學反思《要下雨了》說課稿一、教材分析《要下雨了》這一課是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第四單元第16課。這是一篇科學童話，課文借助形象化擬人的手法通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的自然現(xiàn)象。課文讀來生動有趣，在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，是向學生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力的一篇有趣的童話。針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學目標確定為：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會用“??正??.呢”“連忙”說話。初步了解“燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物變化的能力。了解動物之間的關愛，培養(yǎng)學生關心他人的美德。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的感情內涵，訓練口頭表達能力。教學難點：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。二、設計思想學習這篇課文，一是抓聯(lián)系理解課文內容，要引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣；二是抓重點詞句理解課文內容，引導學生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果；三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓練。三、教學流程根據(jù)以上講述，我把教學流程分成五個環(huán)節(jié)：檢查復習；整體感知；在朗讀中理解課文；拓展訓練。檢查復習，鞏固舊知。通過開火車、小老師教讀等學生感興趣的方式進行復習檢查，既能起到溫故知新的作用，又提高了孩子的學習興趣。整體感知。通過自由朗讀，讓學生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學生說說哪些自然段提到了它們。在圖文結合中學生初步感知文章的內容，感悟書面語言，提高讀圖能力。情感朗讀，難點突破。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，課文要求學生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點，結合新課標理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個問題，讓學生認真地朗讀課文的1——3自然段，抓住燕子說的話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關系，引導學生知道：空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，蟲子飛不高，小燕子正忙著捉蟲呢。學完這部分，師生共同總結這部分的學習方法。學生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學生不僅理解了課文內容，突破了教學難點，還讓學生學會了理解課文的方法，培養(yǎng)了學生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學生學會觀察大自然。指導朗讀，加深理解?！缎抡n標》特別強調要加強朗讀訓練。本課要指導學生有感情地讀課文，注意朗讀的語氣?？梢愿鶕?jù)提示語及標點符號來指導朗讀，也可以結合詞句理解來對比朗讀。如“燕子為什么飛得這么低呀？”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語氣，這是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語氣，從中體會小白兔對燕子說的話表示懷疑?！笆且掠炅?，我們正忙著搬家呢?！边@一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了?！按笥暾娴南缕饋砹恕敝械摹罢娴摹币訌娬Z氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯。朗讀之后學生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。為此，我設計了多種形式的朗讀如：個別讀、集體讀、分段讀、對話讀等等。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容。同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。五、說板書我設計的板書圖文結合，既符合學生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思路引導學生復述課文內容。六、本課設計的特色（一）做到以生為本，學
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