【文章內容簡介】 ，分散研修期間，要積極將所學運用于教學實踐。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家組成協(xié)調一致的助學專家團隊，負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作?！行藿M長與學員同步學習課程資源，閱讀點評本組學員相關模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學科指導小組活動，組織、督促本組學員參加主題討論和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習園地建設?！笇Ы處焻f(xié)助省課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀分工指導的所有學員作業(yè)，組織規(guī)定學習區(qū)域的探討任務，并作出質性評價；建設學習園地，引導討論走向深入；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結等工作。——省課程專家團隊取樣閱讀點評學員作業(yè)和規(guī)定學習區(qū)域的任務，并作出質性評價；對指導教師工作進行引領、評價；編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑；集中研修期間全程跟進網(wǎng)上研討、答疑。遠程研修結束后，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。四、工作流程（一）參訓教師信息采集。3月下旬組織實施高中、初中、小學和幼兒園教師信息采集和更新工作。采集對象包括普通中小學校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。（二）選課。高中、小學教師遠程研修配置了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進行：4月18日4月29日參訓學校根據(jù)本校實際，以學校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠程研修開始之后，參訓教師個人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學套餐內的專題模塊。（三）參訓教師報名。報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科（幼兒園不分學科）。所有參與研修人員只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、省課程專家）參與研修，報名時間為：4月18 日4月29日。（四）助學團隊培訓：5月中旬6月上旬，省項目辦利用2014年骨干教師高級研修班對高中、小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓，高中學段每市每學科培訓2人，小學學段每縣區(qū)培訓2人。省級集中培訓方案另行通知。：6月份，各市、縣項目辦要充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用，組織未參加助學團隊省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。二次培訓由各市教育局統(tǒng)籌，市項目辦負責高中，縣（區(qū)）項目辦負責初中、小學、幼兒園，5月20日前，各市項目辦要將本市指導教師和研修組長二次培訓的實施方案提交省項目辦。（五）編組、配置研修組長和指導教師高中、初中、小學和幼兒園參訓教師編組、配置研修組長和指導教師的時間為5月5日25日，具體工作流程見附件2。（六）課程資源下載與發(fā)放為保證課程資源下載進度與質量，本次遠程研修課程資源分學段、學科由參訓學校的學校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知），并發(fā)放備用光盤。各學校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質量。視頻課程的著作權屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠程研修項目使用。五、研修保障（一）組織管理、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。齊魯師范學院、山東省教師教育網(wǎng)承擔各研修項目的實施。市項目辦是高中教師遠程研修的管理主體，負責高中參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名和編組，根據(jù)選拔標準（見附件3）組建本市高中指導教師團隊，負責對高中指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，督促、指導縣級項目辦做好遠程研修的組織管理工作，對本市各培訓點的組織管理和研修過程進行巡視督導?？h級項目辦是初中、小學和幼兒園教師遠程研修的管理主體，負責本縣區(qū)參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名與編組，根據(jù)選拔標準（見附件3）組建本縣區(qū)學科指導小組，負責對初中、小學、幼兒園指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內遠程研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術支持和后勤保障等工作。，各學校、幼兒園要具備教師日常上網(wǎng)學習條件，網(wǎng)絡條件應達到規(guī)定標準（見附件4）。在集中研修期間要組織相關學科的教師全員參訓，為參訓教師提供必要的時間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學科教師面 對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務；充分發(fā)揮本校信息技術學科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學工具模塊的學習中為其他教師提供技術操作指導。（二）培訓經(jīng)費遠程研修經(jīng)費由省、市、縣教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。省負責骨干教師省級培訓、研修平臺建設、課程資源開發(fā)和省級專家團隊費用。市、縣、校負責指導教師和研修組長的二次培訓、項目的組織管理和助學團隊勞務費等費用。（三）考核評價2014年中小學教師遠程研修的考核評價將進一步淡化數(shù)量評價，強化質量評價和過程評價，基于平臺研修數(shù)據(jù)可視化分析，引導教師關注研討、助學、提問、答問、作業(yè)的質量，引導教師深度學習。省項目辦將制定各學段各類人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責。達到合格標準的參訓教師、研修組長、指導教師和省級課程專家在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應學分。研修工作結束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結果形成培訓工作的總結評價。附件1 高中、小學選課指南附件2 遠程研修報名、編組等工作流程 附件3 指導教師、研修組長和技術人員遴選標準 附件4 參訓學校計算機網(wǎng)絡條件與標準附件1 高中、小學教師遠程研修選課指南2014年暑期高中、小學教師遠程研修的主題是“用技術改變教學”，聚焦課堂教學中的信息技術應用。為滿足學校及學員個性化和差異化發(fā)展需求，省項目辦提供了兩個研修主題（即兩個套餐）供學校及學員選擇。套餐由學校統(tǒng)一確定，以學校為單位選定主題套餐之后，教師可在主題套餐下多個研修專題中選擇適合個人的學習專題（根據(jù)內容性質，研修專題分為理念篇、熱點篇、方法篇、技術篇四個篇章，共計30多個專題）。整個選課環(huán)節(jié)分為兩個階段，第一階段為學校選套餐，第二階段為教師選擇專題。第一階段 學校選擇套餐遠程研修提供的兩個課程套餐分別是：“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”和“微課程的設計與開發(fā)”。參訓高中、小學學校信息管理員于4月18日29日登陸山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)（網(wǎng)址：），查看課程套餐詳細介紹。學校主要負責人和教師代表要認真了解課程套餐內容，結合本學校教師信息技術應用能力情況及近期信息化發(fā)展目標確定課程套餐，由學校管理員完成操作以及相應的報名任務。一個學校只能選擇一個課程套餐。套餐（A）“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”：以多媒體教學環(huán)境中 運用信息技術優(yōu)化課堂教學為目標，幫助教師掌握信息技術應用于教學的一般原則，規(guī)避常見誤區(qū)，同時結合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環(huán)節(jié)的技術資源的應用方法和策略進行深入、細致地講解，實現(xiàn)信息技術與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進信息技術與學科教學的深度融合。套餐（B）“微課程的設計與開發(fā)”：以微課程在中小學教學中的應用為主要內容，結合典型案例幫助教師掌握微課程設計的基本流程、內容呈現(xiàn)的策略，微課程開發(fā)的方法及技術工具，微課程實施的思路及要點等。同時呈現(xiàn)了來自微課程先行者們（行政管理者、教師以及學生）開展微課程實踐的行動方案及反思，啟發(fā)與開闊教師們開展微課程實踐的視野。第二階段教師選擇專題參訓學校根據(jù)課程套餐選擇情況，確定本校研修主題之后，參訓教師本人可以結合自身需求選擇具體的研修內容，即在規(guī)定的時間內從理念篇、熱點篇、方法篇和技術篇中選擇具體的研修專題。高中參訓教師選擇研修專題的時間為7月13日14日；小學教師選擇研修專題的時間為7月28日7月29日。教師個人選擇專題要求：套餐（A）“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”理念篇：《教育變革中的技術力量》，2學時，必選； 熱點篇：自選4學時內容；方法篇：自選12學時的學習內容，其中《信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》為必選；技術篇：自選18學時的學習內容； 套餐（B）微課程的設計與開發(fā)理念篇：《教育變革中的技術力量》，《信息化支持的學習方式變革思考》，2學時，二選一； 熱點篇：自選4學時內容；方法篇：自選12學時的學習內容，其中《微課程的設計與開發(fā)》為必選；技術篇：自選18個學時的學習內容。兩個套餐具體選課內容及建議，請于研修正式開始前兩天見研修平臺。附件2 遠程研修報名、編組、配置指導教師、選課工作流程一、參訓教師報名流程（4月18日4月29日）（1）市級管理員于4月18日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為，啟動高中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)高中參訓學校的培訓報名管理任務。（3）高中學校管理員于4月18日29日登錄系統(tǒng)，以學校為單位選擇課程套餐，填報并提交參加本次培訓的教師名單(溫馨提示：一個學校只能選擇一個套餐，一名教師只限參加一個學科的培訓，請謹慎操作)。高中綜合實踐、信息技術、通用技術和教輔人員以綜合學科報名。（4）市、縣區(qū)管理員于4月29日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。（指導教師團隊）成員報名工作流程：（1）市級管理員于4月21日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：，啟動學科指導小組（指導教師團隊）成員的報名管理任務。（2）市、縣區(qū)級管理員于4月21日29日登錄系統(tǒng)。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，縣區(qū)管理員填報并提交本縣區(qū)初中、小學和幼兒園學段的學科指導小組成員名單。請根據(jù)比例（指導教師：參訓教師=1:60）和指導教師遴選條件（見附件2）分學科組織指導教師報名工作。初中指導教師報名，要優(yōu)先考慮參加2013年初中骨干教師高級研修班并順利結業(yè)的教師。三、編組、配置研修組長和指導教師（5月5日—5月25日）（一）高中編組與指導教師、研修組長配備研修組分組2014年高中教師遠程研修以參訓學校學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以1520人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干組；高中研修組原則上不跨校組建，高中信息技術、綜合實踐、通用技術三個學科教師與其他教輔人員混合編組。每個研修組設組長1名，原則上由學科教研組組長或學科備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如濟南市章丘七中高中體育研修組；對于本校內同一學科分為若干研修組的情況，以“市名+學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等。對于混合編組的研修組，以“市名+學校名+綜合研修組”命名，如濟南市濟南一中綜合第1研修組。指導教師配備高中教師遠程研修由各市教育行政部門統(tǒng)籌組建市學科指導小組, 指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域學科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。分學科組建本市學科指導小組（指導教師團隊），高中綜合學科對應的學科指導小組要根據(jù)參訓教師比例配置相應學科指導教師。每個學科指導小組要根據(jù)參訓學校選擇課程套餐情況，按比例配置相應數(shù)量的指導教師。該項工作于5月25日前完成。各市學科指導小組組長（每個課程套餐選派1位）要參加省項目辦組織的高中信息技術應用能力提升骨干教師培訓班，并承擔各市組織的其余指導教師和研修長的二次培訓工作。指導教師選拔條件見附件2。（具體培訓安排另行通知）四、熟悉研修平臺我省將利用新建設開發(fā)的研修平臺組織2014年全省中小學教師遠程研修工作，為保障研修順利進行，決定組織參訓教師于研修開始前兩天熟悉研修平臺。同時，高中、小學參訓教師完成自主選課工作。幼兒園教師遠程研修：7月5日6日； 高中教師遠程研修：7月13日14日； 初中教師遠程研修：7月21日； 小學教師遠程研修：7月28日29日； 、（1）登錄平臺，確保帳號信息準確無誤；（2）查看操作指南等有關文件，為正式研修學習做好準備；（3）了解研修要求及相關角色的考核標準，保證研修質量。附件3 指導教師、研修組長和技術人員遴選標準一、指導教師遴選標準1．熟悉基礎教育課程改革，具備相關學科背景，在本市、縣（市、區(qū)）本學科內具有較高知名度。，有較好的電腦操作技能。，工作認真負責，具有良好的服務意識和溝通能力。，研修期間全程在崗。，熟悉本縣區(qū)學員的相關情況。，還應熟悉課堂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動設備等教學環(huán)境的類型與教學功能，能比較熟練操作常用設備、軟件、平臺和工具。在日常的學習和教學工作中，能主動地運用并能指導他人運用信息技術改進教學工作。、往年遠程研修優(yōu)秀指導教師、市（縣）級名師和骨干教師。初中指導教師遴選要優(yōu)先考慮2013年初中骨干教師高級研修班的參訓教師。二、研修組長遴選標準研修組長原則上由參訓學校（含幼兒園，下同）學科教研組組長或備課組組長擔任。三、技術人員遴選標準 1．責任心強，工作認真負責；2．熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用；熟悉多媒體設備的操作及維護管理； 3．學校技術負責人原則上為學校校園網(wǎng)或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術保障工作。4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。配置標準：原則上每市配備技術人員2人，各學校技術人員1人。附件4 參訓學校（含幼兒園，下同）計算機網(wǎng)絡條件與標準良好的網(wǎng)絡和硬件環(huán)境是遠程研修的基礎條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應落實并具備以下基本條件：一、計算機網(wǎng)絡條件與標準1．已接入市教育城域網(wǎng)的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教